日前，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，要求高校實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調(diào)整學業(yè)進程，保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但其實，允許大學生休學并保留學籍的政策在福建早已推行。

　　福建農(nóng)林大學的林燁經(jīng)營的“微鮮果”

　　東南快報記者就此走訪了福建多所高校調(diào)查，發(fā)現(xiàn)選擇休學創(chuàng)業(yè)的大學生數(shù)占比很小，大部分創(chuàng)業(yè)的學生仍是選擇繼續(xù)學業(yè)。對此，有專家認為，允許學生休學創(chuàng)業(yè)可以避免學生的創(chuàng)業(yè)風險，也能及時地抓住創(chuàng)業(yè)商機，但也可能存在創(chuàng)業(yè)時理論基礎(chǔ)不扎實的問題。

榕城大多高校選擇休學創(chuàng)業(yè)的同學很少見

　　據(jù)了解，福建多所高校早已有允許學生申請休學保留學籍的政策。目前休學保留學籍主要針對三個方面，一是針對參軍的學生；二是針對因病休學的學生；三是因支教、創(chuàng)業(yè)而保留學籍的學生。

　　盡管該政策早已實施，但記者從福建農(nóng)林大學、福建師范大學、福建工程學院、福州大學等多家高校了解到，目前選擇休學創(chuàng)業(yè)的同學只占很小的比例。

　　以福建農(nóng)林大學為例，創(chuàng)業(yè)的同學并不少見，小到手機貼膜大到技術(shù)創(chuàng)新，學生們的創(chuàng)業(yè)項目五花八門。但據(jù)統(tǒng)計，2014高基報表統(tǒng)計福建農(nóng)林大學校本科生數(shù)為22962人。今年1月以來休學人數(shù)為36人，其中以創(chuàng)業(yè)為由的僅有5人。福建農(nóng)林大學大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心副主任劉聃告訴記者，在他所指導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)學生中，有接近百分之百的同學是邊學習邊創(chuàng)業(yè)的。

　　不僅如此，福建師范大學的學生中也鮮有休學進行創(chuàng)業(yè)的。福建師范大學協(xié)和學院為了支持學生創(chuàng)業(yè)騰出了一棟樓作為“孵化中心”，為創(chuàng)業(yè)的學生提供辦公場所。據(jù)福建師范大學協(xié)和學院經(jīng)濟管理系主任鄢奮介紹，目前入駐的學生企業(yè)每年都在增加，這棟樓里的16間辦公室?guī)缀跄昴甓急瑵M。但無一例外，全是邊上課邊創(chuàng)業(yè)的學生，并沒有人申請休學創(chuàng)業(yè)。

　　另外，記者還采訪了福州大學、福建工程學院等高校，情況也大同小異。

因不了解政策邊學習邊創(chuàng)業(yè)的同學占多數(shù)

　　福建農(nóng)林大學的小楊在大二那年和3個同學一起開始了以大學生為受眾的服務(wù)型網(wǎng)站的創(chuàng)業(yè)項目。小楊告訴東南快報記者，“創(chuàng)業(yè)時完全沒有閃過要休學進行創(chuàng)業(yè)的念頭，大多是利用課余時間去完成創(chuàng)業(yè)的工作。”剛巧三個人來自三個不同的專業(yè)，不同的課表也讓他們能夠完美分工。

　　對于創(chuàng)業(yè)，一邊讀書一邊創(chuàng)業(yè)仍是大部分同學的選擇。福建工程學院的小陳在淘寶開了一家網(wǎng)店賣自己的手工作品，她說，在決定創(chuàng)業(yè)的時候并沒有想過要休學，只是覺得大學課程相比高中較松，多出的課余時間可以用來做做手工制品，并放在網(wǎng)上賣。

　　盡管大部分的同學選擇邊讀邊創(chuàng)業(yè)，但也有學生感覺創(chuàng)業(yè)時間十分緊張。福建農(nóng)林大學大三的學生林燁就是其中一位。大二那年，他開始了O2O“微鮮果”的創(chuàng)業(yè)項目，通過電商在校內(nèi)賣水果拼盤。林燁說，創(chuàng)業(yè)初期一邊要上課一邊要進水果一邊還要擺盤賣水果，每天都忙得不可開交。“就拿進貨來說，我要根據(jù)上課時間安排，但批發(fā)市場又只有早市，去得晚了水果就不好了。但早上有課，就不得不更早去進貨，再急匆匆地趕回來上8點的課。”另外，平常利用晚上時間給同學們送貨，但有時候晚上需要上選修課，遇上有選修課時就得推遲送貨時間，常常送完貨已經(jīng)是夜里11點多了。

　　林燁說，之所以之前沒有選擇申請休學是因為并不了解這個政策。若可以先試著去創(chuàng)業(yè)，嘗試創(chuàng)業(yè)后再回來補課，是一個不錯的選擇。

專家說法

先要打好理論基礎(chǔ)再休學創(chuàng)業(yè)

　　在大學生創(chuàng)業(yè)漸成趨勢的當下，該政策的推出無疑能惠及不少大學生。對此，福州大學一位不愿意透露姓名的老師說，這個政策也給化解創(chuàng)業(yè)風險提供了政策便利，如果創(chuàng)業(yè)失敗了，可以回來繼續(xù)完成學業(yè)，再重新找工作，如果創(chuàng)業(yè)成功了，也可以一邊創(chuàng)業(yè)一邊完成學業(yè)。另外，一些人從上大學之初就開始謀劃創(chuàng)業(yè)，對于這些在大學里就已經(jīng)有能力創(chuàng)業(yè)的人來說，休學創(chuàng)業(yè)或許是一個比較好的選擇。

　　當然，在休學創(chuàng)業(yè)的過程中，一些老師也提出了其他的看法。劉聃說，在創(chuàng)業(yè)過程中其實會遇到很多問題，如果理論基礎(chǔ)不夠扎實，很難幫助他們正確的解決問題。福州市青年創(chuàng)業(yè)促進會秘書處辦公室主任林宇也表示，他們指導(dǎo)過不少創(chuàng)業(yè)項目，還是比較支持學生們先打好理論基礎(chǔ)再進行創(chuàng)業(yè)。

　　鄢奮也表示，學校支持大學生創(chuàng)業(yè)的目的是想讓學生將理論和實踐相結(jié)合。以經(jīng)管系的學生為例，通過創(chuàng)業(yè)這種實踐方式更容易將課本上的理論知識用于實踐。這也提醒了廣大創(chuàng)業(yè)的大學生們，在選擇休學創(chuàng)業(yè)時也要警惕理論基礎(chǔ)不扎實的問題。（記者陳楠/文圖由受訪者提供)