閩南理工學院簡介

閩南理工學院是經(jīng)國家教育部批準創(chuàng)辦的以工學學科為主，兼有理學、管理學、經(jīng)濟學、藝術(shù)學、文學、教育學等多學科，具有獨立頒發(fā)高等學歷文憑資格的全日制普通本科高等學校。

　　學院創(chuàng)辦于1998年，位于福建泉州石獅市寶蓋山風景區(qū)，面積1100多畝。截至2013年，學校有教職工1082人，全日制在校生近15000人，建筑面積45萬多平方米，資產(chǎn)總值12億多元，省級重點學科2個(光學工程、電氣工程)。

閩南理工學院校徽

　　辦學歷程

　　1997年9月，石獅興達集團與長春理工大學簽訂了建立產(chǎn)、學、研聯(lián)合體的協(xié)議。雙方取得共識，決定發(fā)揮各自優(yōu)勢，互惠互補，合作辦學。引進長春理工大學人才，在石獅建立科技園區(qū)，組建科技成果中試基地和產(chǎn)品生產(chǎn)基地。合作分三步曲：第一步，創(chuàng)辦中、高等院校，培養(yǎng)儲備人才;第二步，開展科學研究，進行中試;第三步，開發(fā)科技產(chǎn)品，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

　　1998年5月，經(jīng)省教委批準，興達集團與長春理工大學聯(lián)合創(chuàng)辦長興工業(yè)學校。同年，教育部朱副部長與福建教育廳王副廳長到該?？疾欤瑢W校給予了充分肯定。

　　1999年元月，學校向泉州市人民政府、福建教育廳提出申辦大專院校的請求。福建教育廳在向省政府的請示報告中指出：“石獅興達集團公司與長春光機學院聯(lián)合籌辦長興職業(yè)技術(shù)學院，設(shè)置的光電技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用等應(yīng)用型專業(yè)，填補我省高等職業(yè)教育中光電技術(shù)專業(yè)空白，對推動我省確定的十大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一的光電一體化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才支持和知識貢獻，有比較廣泛的前景。”

　　1999年5月，由福建教育廳牽頭，長興職業(yè)技術(shù)學院與福建醫(yī)科大學聯(lián)合辦學，設(shè)置了醫(yī)學影像和生物醫(yī)學兩個專業(yè)，填補了福建醫(yī)科大學上述兩個專業(yè)的空白，并經(jīng)福建省政府批準，同意籌辦福建長興職業(yè)技術(shù)學院。

　　2001年3月，經(jīng)專家評估并經(jīng)福建省政府批準，福建長興職業(yè)技術(shù)學院更名為泉州光電信息職業(yè)學院，重點培養(yǎng)福建亟需的高新技術(shù)人才。2001年底正式建院并在省教育廳的重視關(guān)懷下，興達集團與長春理工大學合作籌建長春理工大學二級校，培養(yǎng)本科生 。

　　辦學條件

　　師資隊伍

　　截至2013年，學校共有教職工1082人，其中專任教師670人。專任教師中具有副高及以上職稱的教師205人，具有研究生學歷學位的369人。學院聘請兩院院士，中國工程院原常務(wù)副院長王淀佐，中國工程院院士柴天佑、孫傳堯為兼職教授。

　　系部專業(yè)

　　系部設(shè)置

　　截至2013年，學校設(shè)有光電與機電工程系、電子與電氣工程系、信息管理系、經(jīng)濟與管理系、財務(wù)與會計系、土木工程系、服裝與藝術(shù)設(shè)計系、英語系、體育系、思想政治理論教研部、基礎(chǔ)教研部、實踐教學中心、繼續(xù)教育學院等十三個教學單位[1] 。

　　專業(yè)設(shè)置

　　截至2013年，學校機械設(shè)計制造及其自動化、測控技術(shù)與儀器、材料成型及控制工程、光電信息科學與工程、電子信息工程、電氣工程及其自動化、電氣工程及其自動化(電力系統(tǒng)方向)、通信工程、數(shù)字媒體技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、信息與計算科學、財務(wù)管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、人力資源管理、經(jīng)濟學、土木工程、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、工程管理、服裝設(shè)計與工程、服裝與服飾設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、商務(wù)英語、社會體育指導(dǎo)與管理等25個本科專業(yè);機械設(shè)計與制造、建筑工程管理、工程造價、會計電算化、工商行政管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易6個?？茖I(yè)。

　　教學建設(shè)

　　質(zhì)量工程

　　截至2013年，學校有省級教育改革試點項目1項;省級特色專業(yè)建設(shè)點2項，省級專業(yè)綜合改革試點項目2項;省級實驗教學示范中心1個;省級公共基礎(chǔ)課實驗教學平臺4個，省級校企合作實踐教學平臺4個，省級大學生校外實踐教育基地4個;省級精品專業(yè)2個;省級精品課程4門[1] 。

　　省級教育改革試點項目： “產(chǎn)學研用聯(lián)合培養(yǎng)光機電應(yīng)用型人才”改革試點(試點專業(yè)：測控技術(shù)與儀器，機械設(shè)計制造及其自動化，電子信息工程)[7]

　　省級專業(yè)綜合改革試點項目： 測控技術(shù)與儀器、服裝設(shè)計與工程

　　省級特色專業(yè)建設(shè)點： 機械設(shè)計制造及其自動化、電子信息工程

　　省級大學生校外實踐教育基地： 通達集團大學生實踐教學基地、服裝工程方向?qū)嵺`教學基地、經(jīng)濟與管理實踐教學3S實踐基地、RFID技術(shù)實訓(xùn)中心

　　省級公共基礎(chǔ)課實驗教學平臺： 機械工程基礎(chǔ)課實驗教學平臺、計算機基礎(chǔ)實驗實驗教學平臺、大學物理基礎(chǔ)課實驗教學平臺、電工電子基礎(chǔ)課實驗教學平臺