昨天，許多爸媽被朋友圈里的一張照片所打動。照片是一位家長發(fā)到朋友圈的，鏡頭定格的是杭州一所學(xué)校二年級教室外休息區(qū)發(fā)生的一幕：

　　大理石地面上，一大一小席地而坐，身旁放著一本課本。男孩小臉胖嘟嘟的，看上去好像受了什么委屈。年長者上身微傾，面帶微笑，似在跟男孩說著什么。

　　據(jù)網(wǎng)友爆料，照片中那位陪著孩子在教室門口席地而坐的人，是杭州市錢江外國語實驗學(xué)校校長劉晉斌。

　　可校長為什么要陪孩子坐在地上？照片記錄的到底是一段怎樣的故事？

一大一小席地而坐

嘮起了嗑

　　“這其實就是一件小事。當(dāng)天，這個孩子上課時情緒有點波動，我就和他聊了聊天，給他疏導(dǎo)情緒。”電話那頭，劉校長的語氣十分淡然。

　　原來，照片里的小主人公，是該校201班的一名學(xué)生。9月12日下午，班上正在上一節(jié)主題為“天然材料與人造材料”的科學(xué)課。然而，原本思維活躍、一向積極的小男孩，情緒有些低落，或許是因為他的回答和課堂上老師說的不太一樣，覺得“丟臉”了。

　　“這是個特別聰明的孩子。我和他挺熟悉的，孩子每次見到我都會主動問好。”關(guān)于照片里的孩子，劉校長說了許多。原來，劉校長自己就是一位科學(xué)特級教師，當(dāng)時正在教室后面旁聽，“我觀察到那個孩子在課堂上悶悶不樂，就想找他聊聊。”

　　教室外面的走廊沒有坐的地方，一大一小干脆席地而坐，嘮起了嗑。

　　劉晉斌校長非常認(rèn)真地聽了孩子的話，還和他聊起了科學(xué)，夸贊他課外閱讀的書多，這是個非常好的習(xí)慣，但也要認(rèn)真聽老師在課堂上的講解。得到校長的安慰，一直嘟著嘴的小男生臉上漸漸有了笑容。

　　這暖心的一幕，被一旁偶然路過的老師拍了下來。

　　低年段的學(xué)生容易在課堂上出現(xiàn)情緒波動，應(yīng)該怎么辦呢？劉校長的方法是，通過聊天了解孩子內(nèi)心的想法，再因勢利導(dǎo)，幫助孩子排解情緒。

　　“孩子比成年人更容易產(chǎn)生受挫心理。只有通過對話了解孩子心中的想法，才能讓他情緒慢慢穩(wěn)定下來，也不會因此對課堂產(chǎn)生反感。”劉校長解釋道，“孩子有自己的思維。在和大人傾訴的過程中，老師的肯定和鼓勵，有助于幫他們打開心扉，平復(fù)情緒。”

　　當(dāng)天，和劉校長聊了10來分鐘后，這個孩子就打開了心結(jié)，蹦跳著回教室繼續(xù)上課了。

他每天堅持站在校門口

接送學(xué)生上下學(xué)

　　“我們彼此都很熟悉，也容易聊得開。”劉晉斌說。可為啥一校之長會對一名普通學(xué)生那么熟悉？

　　學(xué)校的一位老師告訴錢報記者：“校長認(rèn)識的學(xué)生是最多的。我們是一所新學(xué)校，從去年開始招生，加上今年，總共將近300個學(xué)生。一年級學(xué)生校長個個都認(rèn)識，二年級學(xué)生也基本都熟悉，多數(shù)能叫出名字。”

　　對于一位日常事務(wù)繁忙的校長來說，這是一個了不起的事兒。

　　熱心家長還爆料，自去年杭州錢江外國語實驗學(xué)校開始招生，劉校長幾乎每天都在校門口，早上迎接學(xué)生，下午送別學(xué)生。

　　“去年開學(xué)伊始，學(xué)校只有100多名一年級新生。我不放心孩子，就在校門口站了兩星期的‘崗’。后來家長知道了，都說是好事，這更讓我有了責(zé)任感，就一直堅持下來，在校門口和孩子打招呼，看著他們上學(xué)放學(xué)，也很開心的。”劉晉斌說。

　　在“站崗”期間，有一件小事，讓劉校長記憶猶新：去年12月上旬，劉晉斌因公務(wù)外出近兩周，回來后繼續(xù)到校門口迎接學(xué)生。冬天的清晨吹著風(fēng)，下著小雨，感覺很冷。孩子們都打傘上學(xué)，劉校長只能彎下腰從傘底望過去和他們打招呼。在一把黃色小傘下，一個孩子仰著小臉問他：“老師，您昨天去哪里了呀？”

　　每天，你在不在那里，細心敏感的孩子們都記著呢！

　　因為這句問候，劉校長還開心地在自己QQ空間寫了一首小詩。