­　　最近一段時(shí)間，杭州的天氣真是不給力，尤其是太陽(yáng)，總是猶抱琵琶半遮面，羞答答不肯露臉。對(duì)普通人來(lái)說(shuō)，頂多向變幻莫測(cè)的天氣君吐吐槽，可杭城許多五年級(jí)的科學(xué)老師，卻急得火燒眉毛。因?yàn)橛胁糠终n程的內(nèi)容，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)法上。

­　　眼看本學(xué)期“余額”所剩無(wú)幾，課還一直上不完，能不著急嗎？

­　　五年級(jí)有堂科學(xué)課 太陽(yáng)不給面子就沒(méi)法上

­　　難道現(xiàn)在老師都這么挑剔，上個(gè)課還要挑晴朗的好日子？

­　　“當(dāng)然不是！”科學(xué)老師一肚子委屈，跟記者揭開(kāi)真相：不是不想上，而是五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課的第二單元，講的是光與熱的關(guān)系，其中有兩節(jié)課，要求學(xué)生試著制作太陽(yáng)能熱水器，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

­　　“比起學(xué)生，我們老師更急。”一位科學(xué)老師告訴記者，“學(xué)生自制的太陽(yáng)能熱水器通常比較簡(jiǎn)易，所以實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)陽(yáng)光的要求很高，不然根本達(dá)不到加熱效果，看不出水溫變化。”

­　　杭州求是星洲小學(xué)的科學(xué)老師支麗娜，負(fù)責(zé)五年級(jí)兩個(gè)班的科學(xué)課。看了下本周的天氣，她很慶幸上周五把太陽(yáng)能熱水器那一課上完了。

­　　“其實(shí)，那天的條件也不理想，太陽(yáng)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，只能算是多云天氣，但也只好將就把課上了。”支老師說(shuō)，“相關(guān)理論早就講完，為了等晴天，孩子們自制的太陽(yáng)能熱水器，已經(jīng)在家里閑置一個(gè)多星期了。眼巴巴等到上周四，我查了查天氣預(yù)報(bào)，發(fā)現(xiàn)近期都不太可能有晴天，只好當(dāng)機(jī)立斷，把實(shí)驗(yàn)課上了。”

­　　將理論教給孩子就行了 為什么一定要做實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

­　　話說(shuō)回來(lái)，理論知識(shí)學(xué)完，實(shí)驗(yàn)做與不做很重要嗎？

­　　對(duì)此，杭州多名小學(xué)科學(xué)老師均表示，放棄實(shí)驗(yàn)并不會(huì)對(duì)學(xué)生的科學(xué)成績(jī)產(chǎn)生影響，但科學(xué)探究必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成，所以只要有條件一定會(huì)讓學(xué)生親手試一試。

­　　“況且學(xué)生對(duì)類似實(shí)驗(yàn)超有熱情。像太陽(yáng)能熱水器的制作，學(xué)生參與率幾乎達(dá)到100%，明顯高于平時(shí)其他作業(yè)。家長(zhǎng)也很支持，隔壁班有學(xué)生的爸爸甚至拆了一架真的太陽(yáng)能熱水器，拿了上面的真空集熱管給孩子做零件。”支老師說(shuō)。

­　　太陽(yáng)能熱水器聽(tīng)著挺高大上的，制作原理其實(shí)很簡(jiǎn)單：利用光來(lái)發(fā)熱。而要做出加熱性能好的太陽(yáng)能熱水器，其實(shí)就是研究怎樣從太陽(yáng)那里獲得更多的熱量。孩子們之前已經(jīng)從課本上學(xué)到——顏色深的物體更容易吸收光能，通過(guò)鏡子反射可以獲得更多光……制作過(guò)程就是將理論付諸實(shí)踐，所以做過(guò)的孩子都特別有成就感。

­　　實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，是學(xué)校的操場(chǎng)。支老師預(yù)先測(cè)量了一下室溫，然后給每個(gè)孩子一個(gè)200毫升的小水瓶，里面裝滿水，最后宣布實(shí)驗(yàn)任務(wù)：在規(guī)定時(shí)間，比比誰(shuí)的太陽(yáng)能熱水器讓水溫升得高。

­　　于是，孩子們滿操場(chǎng)找太陽(yáng)光最好的地方。大家或坐或趴，有的屁股撅得老高。有些機(jī)靈的，還隨著太陽(yáng)的移動(dòng)，時(shí)不時(shí)調(diào)整熱水器的角度。這時(shí)，誰(shuí)要是到他們跟前晃悠，一定會(huì)被嫌棄：“走開(kāi)走開(kāi)，別擋著我的太陽(yáng)！”