在小學(xué)科學(xué)課中 需要特定天氣的還有不少
杭州行知小學(xué)的科學(xué)老師張子蔚說(shuō),按照進(jìn)度,“熱水器”這部分內(nèi)容的教學(xué),應(yīng)該在11月中旬就結(jié)束了。就是因?yàn)榍岸螘r(shí)間天氣不好,一直無(wú)法實(shí)驗(yàn),學(xué)生們心里癢癢的。為了真正達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的,寧愿把這門(mén)課一直延后,也要等到一個(gè)大太陽(yáng)的好天氣。
張老師說(shuō),太陽(yáng)能熱水器相當(dāng)于是一個(gè)光熱轉(zhuǎn)換器,是對(duì)聚光和保溫兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用實(shí)踐。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)提很多問(wèn)題,比如什么顏色更能吸收光熱,能不能用放大鏡,太陽(yáng)照射的角度會(huì)不會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響等等。
“其實(shí)不止這一課,小學(xué)科學(xué)課中有很多內(nèi)容要看天氣臉色的。”杭州安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校的科學(xué)老師袁發(fā)苗向記者報(bào)料。甚至有科學(xué)老師戲稱(chēng),這是一門(mén)“看天吃飯”的課。
比如,五年級(jí)上冊(cè)第一單元“生物與環(huán)境”,就有“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”“觀察綠豆芽的生長(zhǎng)”等內(nèi)容,也要在太陽(yáng)下進(jìn)行。又比如,第三單元講到“土地的侵蝕”,實(shí)驗(yàn)也必須在戶(hù)外進(jìn)行,要在晴天模擬下雨的場(chǎng)景,觀察土地受雨水侵蝕的過(guò)程。
求是星洲小學(xué)的陸文龍老師說(shuō),除了五年級(jí),四年級(jí)部分科學(xué)課也對(duì)天氣有要求。其中有個(gè)單元講天氣的,要觀察各種云的形態(tài),包括積云、層云等等,也必須是晴或多云的天氣。
拱宸橋小學(xué)科學(xué)老師孫豫說(shuō):“按照正常進(jìn)度,六年級(jí)科學(xué)課現(xiàn)在應(yīng)該上到《生物的多樣性》,但冬天生長(zhǎng)的植物有限,所以我一般會(huì)把這個(gè)單元提前到9月份開(kāi)學(xué)的時(shí)候上。那時(shí)候植物生長(zhǎng)茂盛,方便學(xué)生觀察和收集資料。”不然等到12月,滿(mǎn)地落葉,草木枯黃,就只能靠想象了。而收集數(shù)據(jù)資料,也是科學(xué)探究的第一步。
萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,看天吃飯的不是體育課,而是科學(xué)課。所以,拜托太陽(yáng)快點(diǎn)出來(lái)吧?。ㄉ蛎珊?、王毅/文)