這是一個(gè)鼓勵(lì)“腦洞打開”的時(shí)代！只要你敢想象和動(dòng)手，高中生也可以有大發(fā)明和大作為。在成都，將探索讓高中生“在科學(xué)家身邊成長”計(jì)劃，聘請科學(xué)家培養(yǎng)創(chuàng)新人才。此外在試點(diǎn)的普高學(xué)校，還將探索開設(shè)人工智能、智能機(jī)器人、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、3D打印、JA經(jīng)濟(jì)學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)客活動(dòng)等特色課程。

　　10月8日，封面新聞?dòng)浾邚某啥际姓俜骄W(wǎng)站獲悉，日前成都市制定了《成都市普通高中拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)實(shí)施工作方案》，將重點(diǎn)建設(shè)20所左右拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)基地學(xué)校、重點(diǎn)建設(shè)20個(gè)基礎(chǔ)創(chuàng)新學(xué)習(xí)中心、構(gòu)建與國家課程融合、與校本課程貫通、與大學(xué)課程銜接、與國際課程融通、與區(qū)域特色結(jié)合的拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)課程體系。

“在科學(xué)家身邊成長”：科學(xué)家?guī)W(xué)生創(chuàng)新

　　青少年，是未來創(chuàng)新創(chuàng)造的主力軍。讓喜歡科學(xué)的青少年，能接受科研人員的定期輔導(dǎo)和啟發(fā)，也能成為未來的科學(xué)家。據(jù)了解，此次方案實(shí)施的重點(diǎn)任務(wù)是，建立“在科學(xué)家身邊成長”機(jī)制和形成“三位一體”的創(chuàng)新人才基礎(chǔ)培養(yǎng)鏈。

　　“在科學(xué)家身邊成長”計(jì)劃，將為“菁才計(jì)劃”每個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組聘請1名教授、研究員或科技專家等為導(dǎo)師，形成基礎(chǔ)教育與高等教育縱向銜接、學(xué)校資源與社會(huì)資源橫向整合的培養(yǎng)機(jī)制。通過在科學(xué)研究過程中的熏陶，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)創(chuàng)新人才的成長。

　　與此同時(shí)，“三位一體”的創(chuàng)新人才基礎(chǔ)培養(yǎng)鏈將建設(shè)一批學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地與創(chuàng)新教育載體，開展科學(xué)創(chuàng)新與技術(shù)實(shí)踐的跨學(xué)科探究活動(dòng)，形成以培養(yǎng)學(xué)校、創(chuàng)新實(shí)踐基地、基礎(chǔ)創(chuàng)新學(xué)習(xí)中心三位一體的創(chuàng)新人才基礎(chǔ)培養(yǎng)鏈，構(gòu)建跨區(qū)域、跨部門、跨學(xué)校、跨學(xué)段、跨學(xué)科的協(xié)同培養(yǎng)的工作體系。