為大學生上好第一堂思政課把思政課講得“有知有味”

來源:人民日報 2017-09-12 09:20 http://www.ghqlgyb.cn/

　　作為一名有9年教齡、3年基層行政工作經(jīng)歷的專職思政課教師，站上講臺面對學生，仍會因責任而感到緊張。又到開學季，如何為大學生上好第一堂思政課，是我整個假期都在思索的問題。

　　老師把思政課講得“有知有味”，學生才會有更多收獲。這其中，“知”是思政課所講授的馬克思主義基本理論，提供思想上的健康食材，“味”指教學技巧和方法，以吸引學生吸收營養(yǎng)。多年的教學實踐讓我認識到，立足教學崗位潛心鉆研、增強實效，思政課也能成為學生成長的良師益友，為托舉個人夢想添一份力。

　　習近平總書記說，傳道者自己首先要明道、信道。對于授課內(nèi)容，教師自己應做到“真學、真懂、真信、真用”。“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”若知識儲備不夠，教學必捉襟見肘，無法游刃有余。為上好一節(jié)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，我會查閱大量圖書音像資料，到馬列原著中找尋理論之根，到現(xiàn)實問題中對接社會關(guān)切，到名校名師慕課中聆聽體味……把理論講出時代感，將學生敬而遠之的“大道理”轉(zhuǎn)化成他們樂于接受的“小表達”，課堂效果才能出彩。

　　思政課教師大多有過“臺上滔滔不絕，臺下渾然不覺”的體驗，這往往與教學方法呆板枯燥有關(guān)。一堂立體豐滿的思政課應該像精心設(shè)計的旅途，步移景換，處處驚喜。我常將理論講授、案例分析、小組討論、十分鐘辯論、隨堂調(diào)查等設(shè)計在一堂課中，要求自己既當演員又當導演，既當主角又當配角，把“有意義”的事情做得“有意思”。有學生留言：“老師套路太深，上課無法分心。”此外，我還將新媒體技術(shù)應用于教學實踐。比如，利用優(yōu)質(zhì)慕課資源豐富課堂教學，運用網(wǎng)絡(luò)交流平臺延伸教學時空，建立思政課微信公眾號加強互動，等等。

　　今年是教育部確定的“高校思想政治理論課教學質(zhì)量年”。感染力、親和力、針對性、獲得感，堪稱提高思政課質(zhì)量的努力方向。也應看到，現(xiàn)實中，由于受學時、經(jīng)費等限制，思政課實踐教學效果并不理想。其實，拓展實踐教學是必要延伸。只要主動作為、敢于突破固有思維模式，組建理論社團、參加公益活動、暑期社會實踐等都可以納入思政課的實踐教學環(huán)節(jié)。

　　古人說得好，“親其師，信其道”。作為一名專職思政課教師，深感任重道遠。不斷豐富學識素養(yǎng)、全面提升教學技能、矢志增強人格魅力，是思政課教師必須久久為功的必修課。傳遞理想信仰、播撒理性力量，讓思政課真正成為學生真心喜愛、終身受益的人生驛站，既是時代賦予當代教師的責任和使命，也是我一直以來奮力追尋的夢想。沐浴著高校思想政治工作的新風，不斷增強自身本領(lǐng)，以中國夢激揚青春夢，就一定能書寫思政課的精彩篇章，去點燃一個又一個不平凡的夢想。

原標題：把思政課講得“有知有味”

責任編輯：方迪