她還認(rèn)為,這種行為不僅導(dǎo)致學(xué)生對老師不滿從而對這門課厭惡,還會影響其他課程的學(xué)習(xí)。以5個小時為例,5個小時我不僅可以把概率論前兩章的課后習(xí)題做完,還可以復(fù)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)剛學(xué)的內(nèi)容,做做線性代數(shù)的習(xí)題。
小華說,“罰抄這一行為,把能花在更多有意義事情上的時間,全部變成無意義的機(jī)械性抄寫,高花費低成效,得不償失。我們已經(jīng)是大學(xué)生,這種對于小學(xué)生實施的辦法明顯已經(jīng)不再適用。接下來如果再罰抄三十個小時,四十個小時,五十個小時,真的不是一般人能承受的……”
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后悔當(dāng)年沒遇到這么嚴(yán)格的老師
昨日上午,記者聯(lián)系到小華微博上所說的這位大學(xué)老師。該老師對學(xué)生的“變相體罰”的看法不予評論,他表示,歡迎學(xué)生就教學(xué)方法和他探討,如果非常不滿這種做法,可以和學(xué)院交流。
“大學(xué)教育提倡自主學(xué)習(xí),和高中時的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,但我們的實際情況是,很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后就無法保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,不做課前預(yù)習(xí),一些比較難的 課程,不做預(yù)習(xí)很難聽懂。”在西安市城南一所高校任教的孔老師坦言,“早上課前幾分鐘,教室的學(xué)生寥寥無幾,說實話老師心里也是挺失落的。”