“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召讓“創(chuàng)客”一詞開(kāi)始進(jìn)入公眾視野,創(chuàng)客教育也迅速在廣大中小學(xué)之間走紅:“創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽”、“創(chuàng)客空間”、“創(chuàng)客秀”……一夜之間,似乎所有的學(xué)生都擠在了通往成為一名“創(chuàng)客”的道路上。然而,這風(fēng)風(fēng)火火的背后究竟是教育的需求還是商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)?不少業(yè)內(nèi)人士呼吁,要警惕“創(chuàng)客教育”走上彎路。
“高大上”設(shè)備成了擺設(shè)
所謂“創(chuàng)客”,是指出于個(gè)人的興趣與愛(ài)好,努力學(xué)習(xí)知識(shí)把自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。“創(chuàng)客”起源于西方的教育領(lǐng)域,如今正飛快走入我國(guó)中小學(xué)課堂,有些有條件的學(xué)校也在創(chuàng)建自己的“創(chuàng)客空間”。然而,不少業(yè)內(nèi)從事創(chuàng)客教育的一線教師發(fā)現(xiàn),目前的創(chuàng)客教育似乎正在走向某種極端:仿佛創(chuàng)客教育就是要依靠改造實(shí)驗(yàn)教室和科技設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn),要搞好創(chuàng)客教育,教學(xué)環(huán)境必須得要足夠“高大上”。“目前國(guó)內(nèi)的創(chuàng)客教育存在很大的誤區(qū)。很多地方教育行政部門(mén)以為創(chuàng)客教育一定要跟3D打印、跟機(jī)器人、跟各種‘高大上’的設(shè)備掛鉤,這是很大的誤解。”北京師范大學(xué)中國(guó)教育創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)劉堅(jiān)曾表示:“創(chuàng)客教育應(yīng)該走出這樣的誤區(qū),還原其育人的本質(zhì)。”
一位曾經(jīng)參觀過(guò)北京市某所學(xué)校創(chuàng)客空間的業(yè)內(nèi)人士,一提起該校創(chuàng)客空間的“奢華裝修”就忍不住感慨,“上百萬(wàn)的項(xiàng)目拿下后,用來(lái)引進(jìn)各種高級(jí)的設(shè)備,其實(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么用,最后只成了用來(lái)參觀的擺設(shè)。”