­　　昨天，記者獲悉，原本是2015年浙江理科高考狀元的鄭恩柏，在北大元培學(xué)院完成第一學(xué)期的通識課后，最近成為了一名正兒八經(jīng)的中文專業(yè)學(xué)生！

­　　對，就是那位鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)霸。

­　　對，這位理科學(xué)霸選擇了中文專業(yè)。

­　　其實，記者去年采訪鄭恩柏時，就已經(jīng)感受到了這位學(xué)霸的個性。去年高考成績出來后，他寫了一段125個字的自述，讓班主任以此來對付紛紛要求采訪他的記者。他對班主任周愛紅說：“我想靜靜。”

­　　昨天，記者電話采訪了在北大讀書的鄭恩柏，這也是他入讀北大中文專業(yè)后，第一次接受媒體采訪。

­　　昨天下午，記者電話聯(lián)系上了鄭恩柏，他剛熬了幾天，完成了古代漢語課老師布置的一篇駢文。

­　　理科生選了純文科專業(yè)，讓記者也吃了一驚。鄭恩柏的高考總分是760分（浙江省總分810），是2015年浙江省的理科狀元，畢業(yè)于鎮(zhèn)海中學(xué)。這位不走尋常路的狀元為什么會做出這個選擇呢？

­　　“我是個理科狀元，卻選擇了中文方向，可能有人會問我為什么。高中時，我在班級里擔(dān)任了三年的語文課代表。我的理科天賦并不高，每次被理科題目弄得暈頭轉(zhuǎn)向時，品一首古詩，讀一篇散文對我來說倒是一種慰藉。我一直對北大中文系抱有向往憧憬之情，所以在入學(xué)后不久便堅定了選擇中文方向的決心。在北京大學(xué)元培學(xué)院，我能夠?qū)W到很多專業(yè)之外的東西，這些知識都將為將來的文學(xué)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。”鄭恩柏非常理智地作出了這個選擇。

­　　對于愛徒選擇了文科，班主任周愛紅一點都不詫異，“我第一眼見到他，就發(fā)覺他身上有這種文藝青年的氣質(zhì)。”

­　　讀高中的時候，鄭恩柏就一直把文學(xué)作為自己的興趣愛好。“高一、高二時期，他寫作文是按照自己的內(nèi)心去寫的，比較隨意，文筆很不錯，但考場作文講究審題和結(jié)構(gòu)，所以他的作文不太符合考場好作文的要求，有時候可以得高分，有時候分?jǐn)?shù)并不高。”周老師回憶道。

­　　周老師告訴記者，鄭恩柏是一個內(nèi)心非常強(qiáng)大的男生，他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷絕對可以當(dāng)勵志故事。

­　　剛進(jìn)入鎮(zhèn)海中學(xué)時，鄭恩柏的成績并不突出，在高一的第一次考試中，他的成績排在年級200名開外，班級的末尾，他甚至面臨著不能繼續(xù)在理科創(chuàng)新班學(xué)習(xí)，而要被迫轉(zhuǎn)入平行班的危險。

­　　那么，高中三年，他是如何從200名開外，最后變成全省第一？

­　　鄭恩柏把主要功勞歸功于他的筆記。以語文為例，他有三個本子——

­　　筆記本：在做題過程中不斷補(bǔ)充完善，并且在一些答題技巧之間插一些典型例題。

­　　摘記本：用來積累素材，也可以寫一些自己想要用作素材的生活片段和隨想。

­　　錯題本：積累了一些在做題過程中有很大啟發(fā)的題目。比如現(xiàn)代文的一道新穎的題型，或者一個新穎的答題角度，又或者一句難度比較大的文言文翻譯。

­　　“我當(dāng)時有了危機(jī)感，并開始有意識地調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。我主動和老師交流，向更優(yōu)秀的同學(xué)請教，從而初步改善了自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在同一學(xué)期的期末考中，我的成績進(jìn)步到了年級前一百名。雖說仍舊不是很優(yōu)秀，但至少是對我自己半個學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況的肯定。”鄭恩柏說。

­　　在之后兩年半的學(xué)習(xí)過程中，鄭恩柏一點點彌補(bǔ)了自己薄弱的基礎(chǔ)，并且開始有規(guī)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，“我認(rèn)為我的進(jìn)步首先體現(xiàn)在知識的掌握上，客觀上的知識掌握是考取好成績的必要條件，而對知識的掌握和鞏固是我在高三第二學(xué)期努力的主要方面。在熟練掌握了知識以后，學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)也是極為重要的。當(dāng)同學(xué)們普遍到達(dá)了一個較高的水準(zhǔn)之后，真正的比拼就體現(xiàn)在發(fā)揮上。”