­­　　現(xiàn)在，二維碼的應(yīng)用越來(lái)越廣泛?？赡烙枚S碼還能交作業(yè)嗎？最近，西安交通大學(xué)附屬小學(xué)的部分學(xué)生就開始用“二維碼”給老師交作業(yè)。

­　　賈海濱是西安交通大學(xué)附屬小學(xué)的一名信息技術(shù)課老師。最初賈海濱只是希望學(xué)生用電腦完成作業(yè)，而隨著二維碼的廣泛使用，他又教會(huì)學(xué)生使用二維碼生成器功能，將自己的作業(yè)生成二維碼并截圖，通過(guò)郵箱、QQ、微信發(fā)送給老師。老師收到學(xué)生的電子信息后，用手機(jī)掃描二維碼，讀取作業(yè)并進(jìn)行批閱。

­　　西安交通大學(xué)附屬小學(xué)老師賈海濱：“我們做一個(gè)手抄報(bào)可能需要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但是我們通過(guò)這種二維碼的形式，實(shí)際上通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)相結(jié)合的形式使得作業(yè)的形式能夠大大的降低，從它的工作量和創(chuàng)作使用時(shí)間上來(lái)說(shuō)都會(huì)明顯地降低。”

­　　記者看到，賈老師在掃描了二維碼后，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐作業(yè)就出現(xiàn)在手機(jī)屏幕中，這些作業(yè)中除了有文字介紹外，還有學(xué)生自己拍攝的圖片和背景音樂(lè)，生動(dòng)直觀。在試行的這段時(shí)間里，這種新穎的方式受到了學(xué)生們的歡迎。

­　　西安交通大學(xué)附屬小學(xué)六年級(jí)學(xué)生：“現(xiàn)在是信息時(shí)代，很多同學(xué)都喜歡電腦，如果在電腦上完成作業(yè)，就脫離了平常作業(yè)的枯燥，使枯燥學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)。”

­　　西安交通大學(xué)附屬小學(xué)六年級(jí)學(xué)生：“這樣就給人一種新穎的感覺，讓人對(duì)這種作業(yè)產(chǎn)生很強(qiáng)烈濃厚的興趣。”

­　　西安交通大學(xué)附屬小學(xué)六年級(jí)學(xué)生：“只要粘在學(xué)校這里，只要是誰(shuí)掃(二維碼)都能看，手抄報(bào)就比較局限，只能一部分(同學(xué)看到)，而且手抄報(bào)它也不易保存，手抄報(bào)它也沒(méi)有這種多元化，存在的動(dòng)作音樂(lè)它都是沒(méi)有的。”

­　　雖然用二維碼交作業(yè)的方式快捷方便，同時(shí)還節(jié)省不少紙張，可隨之而來(lái)的問(wèn)題也不少。小學(xué)生自制力差，這就讓不少人開始擔(dān)心這種形式可能會(huì)導(dǎo)致孩子過(guò)度迷戀手機(jī)電腦，還有可能會(huì)減少老師和學(xué)生們之間面對(duì)面的交流？

­　　記者注意到，用“二維碼”交作業(yè)的新聞被多家網(wǎng)站和媒體轉(zhuǎn)載，看過(guò)這則消息的人意見分明，有人贊成有人反對(duì)。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)這種形式的教學(xué)表示出質(zhì)疑和擔(dān)心。

­　　在記者對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和西安市民的調(diào)查中，年輕人對(duì)用二維碼交作業(yè)的想法比較支持。

­　　西安市民：“我覺得這種新媒體倒是可以嘗試一下，畢竟現(xiàn)在是一個(gè)新時(shí)代了，大家和以前的生活習(xí)慣已經(jīng)不一樣了，每個(gè)同學(xué)都開始玩手機(jī)電腦什么的，可能以后的話這些都可以取代紙質(zhì)的東西了。”

­　　西安市民：“老師能及時(shí)檢查，及時(shí)檢查，及時(shí)糾正，也挺好的。”

­　　值得注意的是，在使用過(guò)二維碼交作業(yè)的學(xué)生中，有三分之一的學(xué)生坦言自己有過(guò)以作業(yè)為借口偷偷玩過(guò)電腦游戲。

­　　西安交通大學(xué)附屬小學(xué)六年級(jí)學(xué)生：“因?yàn)楝F(xiàn)在壓力比較大，玩游戲也可以是一個(gè)很好的 緩解壓力的方法。”

­　　在記者的調(diào)查中，不贊成這種做法的人占到了大多數(shù)，他們認(rèn)為，科技發(fā)展帶來(lái)的便捷無(wú)可厚非，但對(duì)于剛剛開始學(xué)習(xí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)早的使用電子產(chǎn)品不論是在身體的生長(zhǎng)發(fā)育還是繼承傳統(tǒng)文化的角度都不合適。

­　　西安市民：“那我不贊成這件事情，因?yàn)槲矣X得現(xiàn)在小孩的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)生字這些是要用鉛筆，是練孩子的寫字能力，如果都是電腦手機(jī)，大家都是用手機(jī)玩的，好多生字都不會(huì)寫，(對(duì))咱中國(guó)這個(gè)文化就有一些影響。”

­　　西安市民：“小孩基礎(chǔ)方面需要扎實(shí)。”

­　　西安市民：“感覺這個(gè)方法不好，一個(gè)是對(duì)小孩動(dòng)手能力差一點(diǎn)，再就是小小的年紀(jì)就看電腦對(duì)小孩的發(fā)育各方面有點(diǎn)不好。”

­　　賈海濱老師說(shuō)，大家的這些疑問(wèn)他也考慮過(guò)，所以目前只在三級(jí)以上的學(xué)生中試行，試行中出現(xiàn)的其他問(wèn)題和不足之處，他也會(huì)及時(shí)糾正。

­　　西安交通大學(xué)附屬小學(xué)老師賈海濱：“我們完全可以通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，來(lái)讓孩子正確認(rèn)識(shí)手機(jī)或者認(rèn)識(shí)電腦。在網(wǎng)上批改完他的作業(yè)之后，我會(huì)在下一節(jié)課，然后再跟他們進(jìn)行交流，其實(shí)我們通過(guò)線上以后，更能完善我們線下交流的方式。”

　　賈老師說(shuō)，目前二維碼提交作業(yè)只在課時(shí)不多的信息技術(shù)和社會(huì)實(shí)踐課中運(yùn)用，還沒(méi)有在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主課中應(yīng)用，學(xué)生們用傳統(tǒng)手寫作業(yè)的形式并不會(huì)被取代。(陜西廣播電視臺(tái)《第一新聞》)