­　　需立法維護教育秩序

­　　“你能設(shè)想一個班級所有學生都報培訓班、超前學習的場景嗎？這樣的教育，對我國學生、家庭有什么好處呢？這還是差異化選擇嗎？”熊丙奇在接受記者采訪時，提出了這樣幾個問題。

­　　“嚴格說來，大規(guī)模、高強度的超前教育是反教育、反常識的、是功利與短視的、是會給學生的成長帶來傷害的。當‘超前教育’培訓變?yōu)橐粋€影響全社會的教育問題時，就必須從維護基本教育秩序出發(fā)，考慮立法對教育培訓的內(nèi)容進行規(guī)范了。”熊丙奇說。

­　　值得注意的是，我國已有浙江、云南、遼寧等地進行立法，對“超前教育”作出了禁止性規(guī)定。

­　　2013年3月1日起施行的《云南省學前教育條例》規(guī)定，學前教育不得教授小學內(nèi)容和進行其他超前教育或者強化訓練，不得開展任何違背學齡前兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動。

­　　將于今年9月1日起施行的《遼寧省學前教育條例》規(guī)定，禁止舉辦以超前教育和定向強化訓練為目的的興趣班、特長班、實驗班等。

­　　熊丙奇介紹，不僅我國地方立法有這方面的禁止性規(guī)定，一些國家也早已在立法中明確規(guī)定，0到6歲階段，所有幼兒園、早教機構(gòu)都不得對孩子進行小學化知識教育。

­　　“按照這些國家的規(guī)定，幼兒家長在社會上的任何機構(gòu)，都是不可能獲得小學化教育內(nèi)容的，最多只有在家里由父母進行小學化知識教育。這就極大程度緩解了家長的焦慮，也讓學前教育去小學化變得可能。”熊丙奇說。

­　　在朱巍看來，很多培訓機構(gòu)正是利用了家長的焦慮心理，將“超前教育”作為自己培訓的噱頭。

­　　“事實上，很多培訓機構(gòu)在‘超前教育’的宣傳上都涉及虛假宣傳，有不少機構(gòu)還在宣傳時違反了廣告法。”朱巍指出，盡管目前法律還未對“超前教育”作出規(guī)范，但在針對培訓機構(gòu)的宣傳方式上，廣告法已經(jīng)有了明確的規(guī)定。

­　　朱巍指出，廣告法明確規(guī)定，教育、培訓廣告不得利用科研單位、學術(shù)機構(gòu)、教育機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會、專業(yè)人士、受益者的名義或者形象作推薦、證明。不能用名師、名校、升學率等字眼宣傳。

­　　熊丙奇認為，培訓機構(gòu)之所以能夠?qū)⒓议L的焦慮情緒轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱纳虣C，正是由于法律空白所致，目前已有地方立法進行這方面的探索，完全可以總結(jié)經(jīng)驗，加快統(tǒng)一立法進程，全面地對“超前教育”進行規(guī)范。

­　　“培訓機構(gòu)可以給學生個性化的學習輔導，但不能助長早學、超前學這些違背教育規(guī)律的行為。然而，目前培訓機構(gòu)開展的超前教育培訓已經(jīng)影響了我國的基本教育秩序，必須通過立法進行明確禁止。不然，我國整個學前教育、義務(wù)教育的教學秩序，會被培訓機構(gòu)的超前教學搞亂。”熊丙奇說。

­　　熊丙奇在對記者闡述他的觀點時，再次打了一個比方：這就好比電影院，你可以把座位、環(huán)境搞得舒適一些，但是，卻不能縱容前排的人站起來觀看。（記者 蒲曉磊）