《北京市深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革實(shí)施方案》近日發(fā)布，明確北京將啟動(dòng)課程創(chuàng)新引領(lǐng)、教學(xué)改革深化、學(xué)生素養(yǎng)提升、教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)、專業(yè)支撐保障、數(shù)字化賦能6大行動(dòng)。3至5年內(nèi)，一批課程教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校將建成，基礎(chǔ)教育學(xué)校將高質(zhì)量實(shí)施新課程新教材。

　　北京將以課程教學(xué)改革為核心，統(tǒng)籌推進(jìn)考試招生制度改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。依據(jù)《方案》，6項(xiàng)行動(dòng)從2024年8月、9月開始部署，持續(xù)推進(jìn)至2027年。

　　北京將通過實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校試點(diǎn)先行、示范引領(lǐng)，攻堅(jiān)課程教學(xué)改革重難點(diǎn)；建設(shè)一批課程教學(xué)改革基地，支持一批課程教學(xué)改革項(xiàng)目，聚焦學(xué)科實(shí)踐、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)、考試命題、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等重點(diǎn)問題，探索不同區(qū)域、不同學(xué)校的實(shí)踐模式。

　　普通高中集團(tuán)化課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)將開展。北京將突破學(xué)段、校際邊界，集中優(yōu)勢(shì)力量建設(shè)更加豐富、優(yōu)質(zhì)的課程資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生連續(xù)培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)；鼓勵(lì)各區(qū)相應(yīng)設(shè)立課程教學(xué)改革推進(jìn)機(jī)制，鼓勵(lì)有條件的區(qū)將教材選用權(quán)下放到教育質(zhì)量高、管理能力強(qiáng)的普通高中學(xué)校。

　　中小學(xué)德智體美勞全面培養(yǎng)體系進(jìn)一步完善。北京將推進(jìn)“大思政課”改革，推動(dòng)大中小思政教育一體化建設(shè)，深入挖掘語文、歷史、地理、體育、藝術(shù)等各門課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，加強(qiáng)融合銜接。中小學(xué)“一校一品”體育教學(xué)改革持續(xù)推進(jìn)，各校將創(chuàng)新課程教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等核心素養(yǎng)的形成，探索建設(shè)人工智能對(duì)學(xué)生體育和健康情況的監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制。

　　北京將廣泛開展藝術(shù)節(jié)等美育實(shí)踐品牌活動(dòng)，建立常展、常演、覆蓋全員的藝術(shù)展演工作機(jī)制，面向全體學(xué)生搭建班級(jí)、校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)美育平臺(tái)。各校將制定勞動(dòng)教育清單，開齊開足開好勞動(dòng)課，將勞動(dòng)教育融入其他學(xué)科、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課后服務(wù)，與德育、智育、體育、美育融合滲透，貫通各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面。

　　中小學(xué)科學(xué)教育改革持續(xù)深化。北京支持各校創(chuàng)建學(xué)科功能教室、綜合實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、教育創(chuàng)客空間等復(fù)合型綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，開展教學(xué)裝備配備達(dá)標(biāo)率、使用率監(jiān)測(cè)。高校實(shí)驗(yàn)室、博物館、科技館等進(jìn)一步面向中小學(xué)開放，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　北京還將培育一批教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用場(chǎng)景，推動(dòng)以智助學(xué)、以智助教、以智助管，開發(fā)推廣智能學(xué)伴，實(shí)施智能輔導(dǎo)，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)；鼓勵(lì)中小學(xué)校開設(shè)人工智能校本課程，主動(dòng)防范人工智能應(yīng)用中潛在的道德倫理等方面風(fēng)險(xiǎn)。