鄭曉靜：改變中堅(jiān)守

　　1984年6月，剛剛碩士畢業(yè)留校任教的鄭曉靜，放棄了被推薦前往美國(guó)攻讀博士學(xué)位的機(jī)會(huì)，離開(kāi)熟悉的母校和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的武漢，只身前往位于大西北的蘭州大學(xué)，繼續(xù)跟隨碩士導(dǎo)師、著名力學(xué)家葉開(kāi)沅先生攻讀博士學(xué)位，只為了挑戰(zhàn)一個(gè)非線性板殼力學(xué)中的經(jīng)典科學(xué)問(wèn)題——圓薄板大撓度問(wèn)題的精確求解。

　　鄭曉靜 中國(guó)科學(xué)院院士西安電子科技大學(xué)校長(zhǎng)

　　在成功解決這一經(jīng)典問(wèn)題之后，她又再次做出了讓人吃驚的選擇：放棄已經(jīng)聯(lián)系好的上海的工作，留在了條件艱苦的蘭州大學(xué)，并且選擇了一個(gè)全新的研究方向——電磁固體力學(xué)開(kāi)始自己的第二次科學(xué)冒險(xiǎn)。

　　很快，在對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的一些基本問(wèn)題取得實(shí)質(zhì)性研究進(jìn)展并獲得國(guó)際學(xué)術(shù)界的高度評(píng)價(jià)之后，鄭曉靜又一次做出了令人匪夷所思的選擇——研究風(fēng)沙環(huán)境力學(xué)。這次選擇也同樣成就了她，2009年，鄭曉靜當(dāng)選中國(guó)科學(xué)院院士（數(shù)理學(xué)部），2010年當(dāng)選發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士（工程學(xué)部）。

　　三次選擇，改變的是科研方向，不變的是她始終如一的堅(jiān)守，而這堅(jiān)守的精神底色中最耀眼的一抹，正是她對(duì)國(guó)家、社會(huì)、科學(xué)與教育事業(yè)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

　　西安電子科技大學(xué)是一所以電子信息學(xué)科特色和軍工科研優(yōu)勢(shì)見(jiàn)長(zhǎng)的理工科重點(diǎn)大學(xué)，歷史上從未有過(guò)女性校長(zhǎng)。因此對(duì)于來(lái)自綜合類大學(xué)又出身力學(xué)學(xué)科的鄭曉靜，大家既期待也不免有些擔(dān)心。對(duì)此，鄭曉靜的唯一回應(yīng)就是以對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)、對(duì)教育規(guī)律的準(zhǔn)確把握、對(duì)國(guó)家需求的敏銳洞察，全身心投入學(xué)校工作，在國(guó)家新一輪教育改革的征程中，帶領(lǐng)學(xué)校不斷追求卓越、辦出特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流。

　　2012年7月到任以來(lái)，她先后提出了“兩個(gè)回歸”（“以生為本、德育為先，以學(xué)為要、厚基強(qiáng)實(shí)”向教育本質(zhì)的回歸，“以師為本、學(xué)術(shù)為先，育人為要、德藝雙馨”向辦學(xué)本位的回歸）與“兩個(gè)體系”（基于學(xué)生自我發(fā)展的本科教育體系和基于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究生教育體系）的辦學(xué)理念，確立了“立足西部、育人育才、強(qiáng)軍拓民、服務(wù)引領(lǐng)、團(tuán)結(jié)實(shí)干”的發(fā)展思路，同時(shí)全面構(gòu)建了以深入實(shí)施師資隊(duì)伍“華山學(xué)者”計(jì)劃、人才培養(yǎng)質(zhì)量提升、學(xué)科實(shí)力拓展和大學(xué)文化建設(shè)“四大計(jì)劃”為抓手，以完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、不斷提升治理能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)的戰(zhàn)略部署。

　　短短的兩年里，學(xué)校全體師生員工精神面貌煥然一新，學(xué)校整體實(shí)力不斷增強(qiáng)：1人當(dāng)選中科院院士；工程學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)在ESI全球排名前1%中位次大幅提升；學(xué)校首次進(jìn)入《泰晤士高等教育》大學(xué)排行榜等。在學(xué)生的眼中，她是可親、可敬的“曉靜姐”，但在更多的人眼里，她已經(jīng)不僅是理念獨(dú)到的教育家，更是善于運(yùn)籌帷幄的戰(zhàn)略家以及追求卓越的實(shí)干家。 （通訊員 張美茹）