馬影翠的桌上，擺著一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)，一朵向日葵旁寫(xiě)著4個(gè)字——“祝您開(kāi)心”。這是她一次生病請(qǐng)假，回校后她的“寶貝”們送來(lái)的畫(huà)作。

　　馬影翠是重慶市石柱縣中益鄉(xiāng)小學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文教師，也曾是中益小學(xué)的學(xué)生。2002年，18歲的馬影翠讀完師范后選擇回到母校教書(shū)，直到現(xiàn)在。在馬影翠心中，每一個(gè)學(xué)生都是她的寶貝。

　　用關(guān)懷代替批評(píng)

　　9月6日是星期五，下午5點(diǎn)多，學(xué)校已經(jīng)放學(xué)。馬影翠蹲在辦公室地上，整理貧困學(xué)生的申請(qǐng)材料：“桌子有點(diǎn)小，怕弄混。”

　　一個(gè)學(xué)生拿著作業(yè)跑進(jìn)來(lái)，不好意思地說(shuō)：“馬老師，作業(yè)做完了。”馬影翠摸摸學(xué)生的頭：“寶貝，你作業(yè)交遲了，老師也要等著你，下次能不能讓老師早點(diǎn)回家？”

　　“教低年級(jí)學(xué)生，常常要做重復(fù)工作，很需要耐心。”前不久，馬影翠教孩子們被動(dòng)句式，布置了一個(gè)作文題“我的老師”。學(xué)生在作文里寫(xiě)道：“馬老師經(jīng)常笑，像向日葵。”馬影翠很高興，問(wèn)大家“這句話能不能改成被動(dòng)句？”一陣沉默后，一個(gè)學(xué)生冒出一句：“向日葵被馬老師像！”童真的話語(yǔ)，讓馬影翠笑成了一朵花。

　　如何“對(duì)付”調(diào)皮學(xué)生，馬影翠有一套。以前有個(gè)學(xué)生經(jīng)常搗蛋，馬影翠從不批評(píng)他，而是輕聲問(wèn)道：“寶貝，你怎么啦？你應(yīng)該坐好點(diǎn)。”放學(xué)之后，再把學(xué)生叫到辦公室，噓寒問(wèn)暖。久而久之，調(diào)皮學(xué)生自己感到不好意思，主動(dòng)改正了錯(cuò)誤。

　　當(dāng)老師并不輕松，但馬影翠自得其樂(lè)：“老師就是要用愛(ài)來(lái)喚醒學(xué)生，靠近學(xué)生，溫暖他們，自己也會(huì)開(kāi)心。”

　　想為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事

　　小時(shí)候，馬影翠家里窮，供養(yǎng)兩個(gè)孩子讀書(shū)比較困難。姐姐看在眼里，讀完四年級(jí)就出去打工，把讀書(shū)的機(jī)會(huì)讓給了妹妹。如今，姐姐在本地務(wù)工，家境拮據(jù)，馬影翠就把兩個(gè)外甥接到家里，和自己的兒子一起撫養(yǎng)，視若己出。

　　有一天晚上9點(diǎn)多，學(xué)校保安譚艷去辦公室巡邏，看到馬影翠在伏案工作，對(duì)面有人正趴著睡覺(jué)。原來(lái)是她的兒子等得太久，趴在桌子上睡著了。對(duì)馬影翠的加班，保安已習(xí)以為常：“辦公室經(jīng)常很晚還亮著燈，我都不用去看，肯定是馬老師在里面。”

　　每年縣里會(huì)組織考試，從各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽調(diào)一些老師進(jìn)城。但馬影翠從未報(bào)名：“這里的孩子需要我，我沒(méi)那么多高尚的想法，就是熟悉這里，想為家鄉(xiāng)多做點(diǎn)事。”

　　把愛(ài)傳遞給學(xué)生

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)老師向?qū)W奎是馬影翠的搭檔，26年前，他曾是馬影翠的老師。

　　“當(dāng)時(shí)她比較矮小，上課經(jīng)常低著頭，不大說(shuō)話。”向?qū)W奎回憶。

　　9年后，秋季開(kāi)學(xué)，向?qū)W奎在學(xué)校看到一個(gè)笑容滿面的大姑娘迎面走來(lái)：“向老師，好久不見(jiàn)，您還是這么有精神！”“你是馬影翠??？真沒(méi)想到，變化這么大！”向?qū)W奎連連感慨。

　　的確，在師范學(xué)校學(xué)習(xí)的3年，馬影翠發(fā)生了“蝶變”。她積極參加學(xué)生活動(dòng)，學(xué)習(xí)才藝，變得更加開(kāi)朗自信了。

　　人在變，學(xué)校也在變。

　　20多年前，學(xué)校只有一棟土木結(jié)構(gòu)的教學(xué)樓，操場(chǎng)是坑坑洼洼的泥土地，“男女老少一起，用鋤頭一錘錘地才敲平。”馬影翠說(shuō)?，F(xiàn)在，教學(xué)樓寬敞明亮，操場(chǎng)鋪上了塑膠，教室還配備了投影儀。今年暑假，學(xué)校還蓋了兩棟大樓，用于教學(xué)和住宿。

　　為什么選擇當(dāng)老師？馬影翠說(shuō)：“以前我的一位老師，上課很認(rèn)真，對(duì)我們總是笑呵呵的。我當(dāng)時(shí)想，要像我的老師一樣，把愛(ài)傳遞給學(xué)生。”

　　馬影翠喜歡向日葵，常說(shuō)：“向日葵追求光明，但扎根泥土。”勞累時(shí)，馬影翠看看桌上的“向日葵”，臉上就會(huì)泛起笑容。