周四晚上7點，武漢大學(xué)教5樓的404教室，前門開著，有幾個學(xué)生站到了走廊里，頭朝教室里面看著；后門也開著，卻也被幾個站著的學(xué)生堵上了。從走廊踮腳往里看，教室四周站了一圈學(xué)生，手里捧著筆記本；過道里也坐著學(xué)生，抱著書包，聚精會神地看向黑板。

　　上自習(xí)的同學(xué)路過，停下來低聲問站在后門邊上的聽課人：“這是哪家公司的招聘會，這么多人？”

　　聽課人答：“這兒正上課呢。”

　　“什么課啊，這么火爆？”

　　“形而上學(xué)。”

　　“什么學(xué)？”

　　不及回答，教室里傳來老師的提問：“一千個讀者就有一千個哈姆萊特。我們能不能在同樣的意義上說，一千個學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生，就有一千個1+1=2?”

　　因疑惑而皺起的眉頭還沒展開，又因這個問題重又緊鎖，這位路過的同學(xué)收起腳步，與教室內(nèi)或站或坐著的100多位同學(xué)，一起陷入思索。她斜倚著后門框，扶了扶眼鏡，看向講臺上那位40歲出頭、個子不高的教授——蘇德超。

　　▲2018年9月19日,蘇德超教授在給學(xué)生們上課。

　　給冷門課“加熱”

　　形而上學(xué)比較抽象，要講給同學(xué)們，就得有“接口”。也就是說，你得做到“用戶友好”，能吸引住學(xué)生。之后要找到課堂的“沸點”，讓學(xué)生“不換臺”

　　蘇德超最近一次“名聲大噪”，源于一次停電。2017年11月9日，還是周四。18點30分，上課鈴響，蘇德超健步走上講臺，看著滿教室的學(xué)生，腳步聲未落話聲便起：“一個人疼痛到昏厥，那這個人是否還在疼痛？”

　　短暫的沉默后，有學(xué)生舉起了手。蘇德超正要請他發(fā)言，突然停電了，整個教室驀地一黑。黑暗中，蘇德超還是請剛才舉手的學(xué)生發(fā)了言，并說，大家討論半個小時，如果還沒來電，半小時后就下課。有學(xué)生打開了手機的手電筒功能照向講臺，蘇德超笑笑說，我已經(jīng)足夠閃亮了。

　　他們等到了來電，不過已經(jīng)是在兩個小時以后。這兩個小時里，100多位年輕人和一位教授，一直在黑暗中討論著形而上學(xué)，沒有人離開。下課后同學(xué)們往外走，才發(fā)現(xiàn)整座教學(xué)樓都空了，只有他們這間教室，仿佛不曾停電。

　　這堂沒入黑暗的課，后來被載入武大2018屆畢業(yè)生的畢業(yè)歌里——黑夜哲學(xué)對話，眼眸里升起燈塔。

　　時光倒回2013年，武大哲學(xué)學(xué)院教授蘇德超準備開一門校內(nèi)公選課，面向各個專業(yè)教形而上學(xué)。學(xué)院其他老師覺得有點不可思議——哲學(xué)已經(jīng)夠“冷”了，形而上學(xué)又堪稱冷門中的冷門，不容易贏得學(xué)生。

　　而事實是，在武大學(xué)生評價教師的系統(tǒng)里，這幾年一大半的學(xué)期里，學(xué)生們都給蘇老師打出99分以上的高分。這還不包括眾多在教室里站著蹭課、用腳投票的學(xué)生。