最開始做是不計(jì)成本的，羅程建說，如果發(fā)現(xiàn)分體鑲嵌比一體沖壓好，他們就采用分體鑲嵌的，如果鍍化學(xué)金的顏色達(dá)不到他想要的標(biāo)準(zhǔn)，就鍍真金，如果合金做出來分量不夠效果不好，他就采用純銅，黃銅不行換紫銅……“把東西做好最重要，到后來真正開始接訂單時，結(jié)合學(xué)校經(jīng)費(fèi)等現(xiàn)實(shí)情況才開始計(jì)算成本，開始不斷地找廠家找材料。”

　　“為了找到好的工廠，我專門去了深圳、哈爾濱和義烏這些地方進(jìn)行考察，今年寒假的時候我又去了一趟義烏，把義烏和周邊的徽章廠和小商品城都逛了一遍。”羅程建表示，他需要的很多制造工藝，許多廠家表示沒有聽說過，無法制造。

　　圖為羅程建編寫的《南開證章文化》。受訪者供圖

　　羅程建在徽章收藏上花了10年時間，主要從徽章背后的文化、歷史工藝等方面以學(xué)術(shù)的方式在進(jìn)行研究，“徽章遠(yuǎn)不只是一個工業(yè)產(chǎn)品，它是一個相對獨(dú)立的文化，甚至是一個學(xué)術(shù)課題。”

　　羅程建給記者舉了一個例子，“好比說字畫、瓷器、玉器，不了解的人可能覺得都差不多，其實(shí)內(nèi)里差別很大，有時候就是一種微妙的感覺，一筆一鉤，兩種不同工藝的鍍金，出來的效果是完全不同的。”

　　該校學(xué)工部教師高珊告訴記者，羅程建在校表現(xiàn)優(yōu)秀且有自己的愛好點(diǎn)，并能夠持之以恒地追求，在徽章文化傳播過程中，需要調(diào)研、溝通、設(shè)計(jì)和推廣，涉及校內(nèi)外的多部門和人員，各方對他的評價都比較高。“在徽章文化的深入挖掘中，需要融合校史國情等元素，需要能坐得住冷板凳鉆研他做得比較好，同時也很好的把徽章文化在同學(xué)中間形成了推崇的一種風(fēng)尚。”

　　圖為羅程建近照。受訪者供圖

　　胡金浩是工作室成員之一，他表示：“我們的工作室叫南開鑄陶，是源于南開校歌里‘以鑄以陶，文質(zhì)彬彬’，我們做的許多產(chǎn)品都是融入結(jié)合典故或故事。”

　　同班同學(xué)馬堅(jiān)表示，羅程建作為南開的學(xué)生來設(shè)計(jì)徽章，會更有歸屬感和認(rèn)同感，這樣在設(shè)計(jì)時也會迸發(fā)出更多靈感，“外面的設(shè)計(jì)師制作主要是看資料來了解這和一個在學(xué)校生活四年的人來做是不一樣的。”

　　采訪最后，羅程建告訴記者，明年是南開建校百年，他會以南開學(xué)生的身份為學(xué)校送上一份禮物，目前為學(xué)校基金會設(shè)計(jì)了9級10等的捐贈獎?wù)聵s譽(yù)體系，本學(xué)期將為南開大學(xué)三個學(xué)院的本碩博畢業(yè)生共1100人免費(fèi)做畢業(yè)證章。

　　此外，羅程建畢業(yè)論文選的是《中國近代勛章譯名小考》，他表示，“這在國內(nèi)還沒有很多的現(xiàn)成資料，也沒有人做過，自己會花時間去研究打磨，算是嘗試填補(bǔ)一個小小的學(xué)術(shù)空白。”（記者 李華錫 通訊員 高奎）