­　　如今被作為教職工住處的老校舍。 潘琦 攝

­　　同是2005年，在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)就讀園林專業(yè)的陸曉芳從學(xué)校畢業(yè)，進(jìn)入了合肥市的一家民辦學(xué)校擔(dān)任語(yǔ)文老師。

­　　“我沒(méi)做過(guò)老師，然后也不懂，所以我第一次去試教的時(shí)候沒(méi)成功。”陸曉芳還記得自己第一次求職當(dāng)老師時(shí)的情景，“我回去之后又摸索了一下，找了我以前的高中老師指導(dǎo)我，然后又找到校長(zhǎng)，他又給了我一個(gè)機(jī)會(huì)。”

­　　陸曉芳說(shuō)，自己正是在這所民辦學(xué)校邊教邊學(xué)，打下了教學(xué)的基礎(chǔ)。“我平時(shí)比別的老師要用心，也會(huì)去了解孩子們的情況，提高他們的學(xué)業(yè)。那段時(shí)間就半年、一個(gè)學(xué)期，但對(duì)我很有幫助。”

­　　2006年2月，陸曉芳和同事一同離開了這所學(xué)校。說(shuō)起離職的原因，陸曉芳說(shuō)，是因?yàn)槔砟钌系牟町?mdash;—“他們辦學(xué)可能是為了謀求掙錢，而我們可能純粹就是為了傳播文化知識(shí)”。

­　　陸曉芳坦承自己受到師范類科班畢業(yè)的同事的影響，這位同事不僅教了她教學(xué)方面的東西，也包括教育方面的理念。如今回想起來(lái)，陸曉芳笑稱跟現(xiàn)在的社會(huì)可能有點(diǎn)脫節(jié)，“我們太理想化了，很想去做一些很純粹的教育方面的東西”。

­　　“我就跟我同事說(shuō)，我們要是能組建一個(gè)學(xué)校的話，是不是就能實(shí)現(xiàn)我們自己的理想了。”陸曉芳說(shuō)。

­　　范店小學(xué)成為了陸曉芳實(shí)現(xiàn)自己理想的地方。

­　　2005年并校之后的范店小學(xué)并沒(méi)有逃脫倒閉的命運(yùn)，從2005年到2006年7月的時(shí)間里，曾有一些當(dāng)?shù)氐慕逃ぷ髡邍L試通過(guò)合作辦學(xué)的模式恢復(fù)范店小學(xué)的正常教學(xué)，但均以失敗告終。

­　　一位家在范店村的同學(xué)將范店小學(xué)的情況告訴了陸曉芳。不過(guò)，最初陸曉芳的心里卻是拒絕的：“去過(guò)之后，我覺(jué)得這里太偏遠(yuǎn)了，跟城里沒(méi)法比。我就想我怎么可能會(huì)到這個(gè)地方來(lái)嘛。”

­　　但拗不過(guò)同學(xué)的反復(fù)邀請(qǐng)，2006年7月，陸曉芳第二次來(lái)到范店小學(xué)，這一次，學(xué)生家長(zhǎng)們的話打動(dòng)了她。

­　　“有的家長(zhǎng)就講，如果大學(xué)生到這邊來(lái)支教的話，我們家孩子上學(xué)就有希望了。還有的家長(zhǎng)，像一個(gè)爺爺都七八十歲了，打包了家里的鍋碗瓢盆，準(zhǔn)備拖家?guī)Э趲е⒆尤シ蕱|縣里租房子陪讀。”陸曉芳說(shuō)，“看到這個(gè)情況之后，我就想我可能還真的要過(guò)來(lái)。因?yàn)楹孟衲切┘议L(zhǎng)覺(jué)得如果我們不來(lái)，他們的孩子就沒(méi)地方上學(xué)了。”

­　　等陸曉芳第三次來(lái)到范店小學(xué)的時(shí)候，陸曉芳見了范店村的領(lǐng)導(dǎo)，“看到我過(guò)來(lái)之后，他們說(shuō)，大學(xué)生到地方支教，這是一件好事。我聽到這話心里很高興，就決定留下來(lái)。”