今年,他又榮獲了浙江省首批正高級教師,杭州市才25人。
盛志軍的教師生涯開始于1975年,細算起來已經(jīng)有40多年了。“我中途有兩年去讀師范了,所以不算。”
盛志軍說,作為村里公認的“高材生”,1975年他從牛背上跳下來,走進了學校,當了一個“孩子王”。他教過語文、美術、農(nóng)業(yè)、數(shù)學等學科,從師范學習回來后教數(shù)學,先在教研室待了一段時間,后來調(diào)入春江中學,兩年后調(diào)入富陽鎮(zhèn)中學(后改名郁達夫中學),一直干到現(xiàn)在。
至今,盛老師還記得,自己站在三尺講臺前那副“窘態(tài)”:心跳急劇加速,臉漲得通紅通紅。手不停地顫抖著,寫一筆,粉筆斷一次,一次又一次地“滑落”,引起學生一陣哄笑,腦海里一片空白……當老師不是那么簡單!這便是盛老師第一次上講臺的滋味。
盛老師認為,要給學生一杯水,自己必須一桶水,而且這一桶水永遠是活水。不是被動地灌輸給學生,而要讓學生主動吸收,這就是當好老師的根基。為此,盛老師暗下決心,從讀書開始,彌補知識的貧乏。對于他來說,陪伴了他40年教師生涯的讀書,就如同“煮書”,爛熟于心,才是讀書的最高境界,才是創(chuàng)造教師生涯的起點。
高薪打動不了他,退休后去農(nóng)村
早在退休前,就已經(jīng)有培訓機構找到盛志軍,以高薪讓他加盟,但他不為所動。
“培訓機構肯定是不去的,我是從來不做家教的,也反對做家教。如果為了掙錢,我可以自己辦學校。”盛志軍說,國家給的工資已經(jīng)夠用了,他想干的事情不是為了賺錢,而是想做一些更有意義、價值更高的事。
“我想到農(nóng)村去,培養(yǎng)農(nóng)村的師資,讓農(nóng)村的教育質(zhì)量好一點。”盛志軍說,他在一年前就跟桐廬一所農(nóng)村中學的校長相約,退休后去他那里。“后天過去,跟校長落實具體工作。”
盛志軍說,現(xiàn)在的教育來看,城市里的教育質(zhì)量很不錯,但杭州一些地區(qū)的農(nóng)村教育相對薄弱些。“教育質(zhì)量要搞上去,首先是師資,要有好的老師。我現(xiàn)在身體還可以,就想著把精力重點放在培訓農(nóng)村的師資上。”
?。ㄔ瓨祟}:今天杭州一名特級教師的吻別照火了!拒絕培訓機構高薪,他想做一件更有意義的事)