為此,他“想方設(shè)法”圈來(lái)了一批大咖教師為本科生授課。
彭剛,清華大學(xué)人文學(xué)院副院長(zhǎng)、歷史系教授,就是被錢穎一“生拉硬拽”來(lái)講“西方文明”這門通識(shí)教育核心課程的:“錢老師在我的辦公室整整泡了兩個(gè)多小時(shí)。”
上述通識(shí)教育核心課程還包括“中國(guó)文明”、“批判性思維與道德推理”、“藝術(shù)與審美”、“心理學(xué)概論”、“中國(guó)與世界”、“物理學(xué)導(dǎo)論”、“生命科學(xué)導(dǎo)論”等。
第一次給經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生上大課,外面瓢潑大雨,彭剛講完看了下表,12點(diǎn)15分。錢穎一來(lái)教室看他,手里拿著的傘還不住滴水:“今天在城里開(kāi)會(huì),不過(guò)你第一次上課,我特地來(lái)看看”?;貞浧甬?dāng)時(shí)情境,彭剛?cè)缃袢允歉袆?dòng)。
今年,他又陸續(xù)請(qǐng)來(lái)哈佛大學(xué)歷史系教授尼爾 弗格森(Niall Ferguson)、美國(guó)創(chuàng)業(yè)投資家彼得 蒂爾(Peter Thiel)等在國(guó)際上享有盛名的人物來(lái)學(xué)院開(kāi)課。
“我沒(méi)法說(shuō)服學(xué)生不焦慮”
錢穎一會(huì)強(qiáng)調(diào)自己不是偏執(zhí)狂,只是有時(shí)有點(diǎn)強(qiáng)迫癥。
《大學(xué)的改革》的策劃編輯吳素萍說(shuō):“他對(duì)學(xué)生寵愛(ài)有加,在學(xué)生面前總是滿面春風(fēng),但對(duì)工作人員的工作要求,尤其是跟學(xué)生相關(guān)的工作嚴(yán)苛只能用挑剔來(lái)形容。”
新書(shū)封面,錢穎一堅(jiān)持己見(jiàn),最終挑選了學(xué)生在校園里行走和在課堂上學(xué)習(xí)的照片,盡管這些照片顯得有些“不完美”:“放大看行走的學(xué)生有人拿著包子,課堂里還有人在摳鼻。”
他特意要求把自己從課堂里的那張照片中裁掉——在他看來(lái),大學(xué)的改革,很重要的一點(diǎn)就是“大學(xué)為學(xué)生”。
有一次彭剛在校園里遇見(jiàn)錢穎一,后者剛剛從人大附中、北京四中等高中聽(tīng)課回來(lái)。錢穎一說(shuō):“我就想知道現(xiàn)在進(jìn)到我們學(xué)院的學(xué)生,在中學(xué)時(shí)都學(xué)了些什么。”
清華經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生多對(duì)他的真誠(chéng)、親近印象深刻。很多學(xué)生找他聊天,他也樂(lè)于跟學(xué)生在一起。
2014級(jí)經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)學(xué)生劉夢(mèng)非回憶,錢穎一會(huì)和他們聊天交流學(xué)習(xí)心得,常把他看的比較好的文章推薦給學(xué)生。
劉夢(mèng)非念英語(yǔ)(精品課)第二學(xué)位,錢穎一甚至?xí)退懻撚⒄Z(yǔ)的遣詞造句和寫作結(jié)構(gòu)。“當(dāng)時(shí)(蘋果公司CEO)庫(kù)克寫了一封出柜信,錢老師說(shuō)這封信寫得很有趣,就打印出來(lái),跟我分析用詞和段落。”
錢穎一會(huì)感慨經(jīng)管學(xué)院常被詬病有“功利”的風(fēng)氣:“報(bào)考經(jīng)管專業(yè),確實(shí)其中有不少是因?yàn)閷W(xué)生或?qū)W生父母的功利心”。
有學(xué)生向他吐露焦慮,現(xiàn)在大三,轉(zhuǎn)專業(yè)還來(lái)得及嗎?也有學(xué)生因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想,從高難度的課轉(zhuǎn)選到相對(duì)容易的課。
錢穎一曾邀請(qǐng)上世紀(jì)90年代親身參與中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的人,來(lái)學(xué)院開(kāi)課,講述改革歷程,結(jié)果到了提問(wèn)環(huán)節(jié),學(xué)生問(wèn)的還是現(xiàn)時(shí)的股價(jià)和房?jī)r(jià),而不是90年代經(jīng)濟(jì)改革的歷史。
“我沒(méi)法改變學(xué)生對(duì)學(xué)分的追求,也沒(méi)法說(shuō)服他們不焦慮……”錢穎一面有難色,回想起他在清華做學(xué)生時(shí),“恨不得學(xué)最難的課,感覺(jué)時(shí)代在召喚”。
那么,是時(shí)代變了嗎?