于丹：讓孩子他律過(guò)多自律不強(qiáng)，是教育誤區(qū)
一位小學(xué)三年級(jí)孩子的家長(zhǎng)當(dāng)天下午收到了分別來(lái)自語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師的作業(yè)。“語(yǔ)文作業(yè)里有一項(xiàng)作業(yè)布置給家長(zhǎng)的，要求幫孩子默寫(xiě)50個(gè)詞，數(shù)學(xué)作業(yè)要批改，英語(yǔ)作業(yè)要簽字。”記者看到，這位家長(zhǎng)的家校qq群里十幾位家長(zhǎng)發(fā)送了“收到”。“基本上3點(diǎn)前老師會(huì)把作業(yè)貼在qq群里。”這位家長(zhǎng)坦言，孩子作業(yè)量較小時(shí)，檢查一遍通常十幾分鐘；作業(yè)量大有默寫(xiě)時(shí)1個(gè)小時(shí)都不夠。“的確挺耗費(fèi)精力的，碰到不會(huì)的數(shù)學(xué)題時(shí)最燒腦。”一位孩子上六年級(jí)的媽媽告訴記者，老師會(huì)要求家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)并簽字，“6年都是如此，如果哪天忘記簽字了，老師會(huì)在作業(yè)本上寫(xiě)上‘漏簽’之類(lèi)的詞。”
采訪中，大部分家長(zhǎng)也很糾結(jié)。一位媽媽告訴記者：“幫孩子完成作業(yè)的確挺費(fèi)事。但如果不幫他，孩子自覺(jué)性不高，完成作業(yè)的質(zhì)量不高就得不到優(yōu)。我們很希望孩子能自律，想培養(yǎng)孩子自律又太難了。”
教育專(zhuān)家如是說(shuō)
家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子建立自律的習(xí)慣
南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授殷飛認(rèn)為，于丹教授作為文化學(xué)者關(guān)注到教育中的一種負(fù)面現(xiàn)象：家庭教育過(guò)分依賴(lài)父母，很多人依賴(lài)父母生存，不要說(shuō)小朋友，很多大學(xué)生離開(kāi)父母沒(méi)有自律。
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