跳出傳統(tǒng) 用故事打動人心

　　走進一中，信心拈來，隨處可見一中人自己的故事。陳燎原說，故事是一個很好的載體，他上任4年，最有成就的就是讓故事走進一中，走進全校師生的心田。

　　身為一校之長，他起了一個帶頭的作用，在學生家長會、教職工大會等很多場合，他都是用講故事的形式，讓教師、學生明白大道理，而這些故事又都是發(fā)生在自己或是校園里的真人真事。有一回，為了讓學生知道何謂感恩，他舉了發(fā)生在自己身上的一個例子——“十杯豆?jié){的故事”。

　　陳燎原說，自己出生于一個貧困的農村家庭，兄弟姐妹很多。讀初二的一天，有一回班主任招呼他，并遞給他一張紙，說那是他的助學金，紙上印有十枚印章，當時老師告訴他，一枚印章可以領一杯豆?jié){和一根油條，這對于當時的陳燎原來說，是件多么激動的事情。陳燎原分9次到服務部領取了9杯豆?jié){后，將最后一枚印章保留至今，他說，這樣做的目的是為了永遠記住自己的老師，從那以后，他每一年都懷著感恩的心去拜訪老師，而自己又讓這種感恩傳遞，學會關懷每一位貧困生，延續(xù)老師的故事。

　　就這樣，每一年度，都有超過50名老師走上講臺講述自己的教育故事，而學生同樣如此，在自己的主題班會上，他們都是從身邊的故事去感悟里面的精神價值。在一次主題班會上，2009年級初二年學生陳慧玲講述了一個家庭故事《一罐杏仁》。陳慧玲家住在離校較遠的一個鄉(xiāng)村。在她還沒出生時，爺爺就離開人世，奶奶因傷心過度，哭成了聾啞人。奶奶不識字，語言的隔閡，給家人與奶奶交流帶來不少的困難。奶奶很是疼愛她的孫女，可她的孫女不領情。故事這樣述說：

　　“有一次，學校的上課時間調整，要晚一天回校上學，奶奶不知道，依舊老習慣：默默地幫我整理好衣服，整整齊齊地放在我床上?？僧敃r，我卻有點反感了，說她也不問問我上學不上學，凈瞎忙。”

　　“又有一次，學校的休假時間調整，要晚一天回家，奶奶不知道，拿著日歷跟在家的媽媽比劃著，嚷著，叫著。原來她從日歷推算過了5天，她的孫女應當可以回家了，她拿出珍藏的一罐杏仁要給她的孫女品嘗?！?/P>

　　講述到這里，陳慧玲哭了，班上的同學也掉下了眼淚。親情是一種愛，一種最真誠、最無私的人間情誼，它意味著無言的牽掛和默默的付出。學生講述生動的校園文化故事，體驗親情的付出，體驗親情的偉大。

　　故事的威力是無比的，學校將學生的故事編成《校本課程》，它教會師生用心去尋找生活的亮點，用情去點燃智慧的火花，用力去演繹生命的體驗，匯聚成學校勵志教育的文化長卷。