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談“測(cè)”色變,大學(xué)生體測(cè)為何成尷尬事?

來(lái)源:福建農(nóng)林大學(xué)校報(bào) 2015-12-04 11:09 http://www.ghqlgyb.cn/ 海峽都市報(bào)電子版
[摘要]本意是督促學(xué)生加強(qiáng)鍛煉的體測(cè),到底為何成為學(xué)生談及“色變”的對(duì)象呢?

  10月24日,南京大學(xué)一名大三學(xué)生在體測(cè)長(zhǎng)跑時(shí),跑到700米左右倒地昏迷,搶救無(wú)效不幸死亡。近些年來(lái)學(xué)生跑步猝死事件時(shí)有發(fā)生,體測(cè)和學(xué)生體質(zhì)問(wèn)題成為社會(huì)持續(xù)關(guān)注的焦點(diǎn)。從十月份開(kāi)始,福建農(nóng)林大學(xué)各個(gè)專業(yè)陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始進(jìn)行體能測(cè)試。本意是督促學(xué)生加強(qiáng)鍛煉的體測(cè),到底為何成為學(xué)生談及“色變”的對(duì)象呢?

又是一年體測(cè)季

  下午五點(diǎn),12級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專業(yè)的李曉波開(kāi)始了他堅(jiān)持許久的長(zhǎng)跑。對(duì)于只用3分15秒就能跑完1000米的他來(lái)說(shuō),在體測(cè)中取得好成績(jī)并不是件難事。但對(duì)于許多其他同學(xué)而言,自進(jìn)入10月以來(lái),體測(cè)成了他們面臨的最為煩惱與痛苦的事。14級(jí)旅管專業(yè)雷春花表達(dá)了自己對(duì)體測(cè)的恐懼:“太累了,考前一直擔(dān)心不能通過(guò),測(cè)試完后整個(gè)人都虛脫了,有的人不得不去醫(yī)務(wù)室用氧氣罩,還有的人第二天就生病,真的讓人很害怕。”

  2014年7月,教育部頒布了最新修訂的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,新的標(biāo)準(zhǔn)增測(cè)了50米、引體向上、坐位體前屈和仰臥起坐四個(gè)項(xiàng)目,除此之外,《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,測(cè)試成績(jī)將作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要標(biāo)準(zhǔn),而測(cè)試成績(jī)達(dá)不到50分者則按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理(因病或殘疾學(xué)生,憑醫(yī)院證明向?qū)W校提出申請(qǐng)并經(jīng)審核通過(guò)后可準(zhǔn)予畢業(yè))。

  面對(duì)這份新《標(biāo)準(zhǔn)》,許多學(xué)生紛紛直呼這是“史上最嚴(yán)格體測(cè)”,為了達(dá)標(biāo),他們不得不花更多的時(shí)間來(lái)鍛煉。“我不是不想鍛煉”14級(jí)風(fēng)景園林專業(yè)陳鈺解釋道:“一來(lái)我實(shí)在是沒(méi)有時(shí)間,一周只有兩個(gè)晚上沒(méi)課,但還要用來(lái)學(xué)習(xí)。其次,我本就不屬于運(yùn)動(dòng)型,鍛煉有時(shí)對(duì)我是個(gè)負(fù)擔(dān)。把學(xué)分與體測(cè)掛鉤有些過(guò)分了。”

  然而,在鄭旭東老師看來(lái),很多學(xué)生所謂的沒(méi)時(shí)間、身體弱實(shí)則是一種借口:“學(xué)生‘怕’體測(cè),其實(shí)怕的是個(gè)別項(xiàng)目,特別是長(zhǎng)跑,男女生都怕。但每節(jié)體育課,我都會(huì)帶學(xué)生去跑步,教他們正確的跑姿、呼吸節(jié)奏的控制以及體能的正確分配使用??珊芏鄬W(xué)生都不認(rèn)真聽(tīng),草草跑兩圈了事,有的甚至在偷懶。加上他們平時(shí)缺乏鍛煉,身體素質(zhì)不好,所以一到正式體測(cè),很多學(xué)生跑不動(dòng),跑完身體酸痛好幾天,就會(huì)抱怨長(zhǎng)跑難。所謂‘怕’體測(cè),其實(shí)是平時(shí)的懶惰造成的。”

  實(shí)際上,自2015年9月公布的《國(guó)民體制監(jiān)測(cè)報(bào)告》顯示,與2010年相比,本科階段的學(xué)生,特別是男生,在速度、爆發(fā)力、力量、耐力和柔韌性等身體素質(zhì)指標(biāo)全部下降。福建農(nóng)林大學(xué)體測(cè)總負(fù)責(zé)人魏得建老師說(shuō):“現(xiàn)在的大學(xué)生大多缺乏鍛煉,相對(duì)于跑步,他們更喜歡在宿舍打游戲。在中小學(xué)生體測(cè)成績(jī)上升的趨勢(shì)下,大學(xué)生卻呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。”

  那體測(cè)引發(fā)的效應(yīng),又是好是壞呢?

抱佛腳,鉆空子,體測(cè)問(wèn)題多

  在完成學(xué)校規(guī)定的體能測(cè)試后14級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)莊旎云就停止了每晚去北區(qū)田徑場(chǎng)跑步的習(xí)慣,她告訴記者,前段時(shí)間的運(yùn)動(dòng)就只是為了能夠順利地通過(guò)體測(cè)。事實(shí)上,像莊旎云這樣為體測(cè)沖刺鍛煉的學(xué)生并不少,李曉波告訴記者,他能感覺(jué)到,體測(cè)前到田徑場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的人明顯增多了,特別是女生。

  晚上9時(shí),記者來(lái)到北區(qū)田徑場(chǎng),14級(jí)化學(xué)工程與工藝專業(yè)的張森暉剛剛跑了1000米,坐到看臺(tái)上休息,“后天要體測(cè)了,來(lái)練練跑步。”當(dāng)被問(wèn)到是不是在“抱佛腳”時(shí),他笑著表達(dá)了對(duì)通過(guò)體測(cè)的信心,“這學(xué)期北區(qū)籃球場(chǎng)新增了照明設(shè)備,每晚我都會(huì)打會(huì)兒籃球,身體素質(zhì)一直不錯(cuò),現(xiàn)在加練跑步是為了取得更好的成績(jī)。”記者詢問(wèn)了在田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的20多名同學(xué),一半人都表示不擔(dān)心體測(cè),晚上出來(lái)鍛煉是常有的事,并不是只在體測(cè)前夕才來(lái)跑步。

  而在相同的時(shí)間段,還呆在宿舍的同學(xué)對(duì)于體測(cè)的態(tài)度就明顯不同了,記者走進(jìn)南一宿舍樓,張森暉和他的舍友邱建強(qiáng)都表示雖然自己平時(shí)不怎么鍛煉,但這次考前的突擊讓他們感受到了運(yùn)動(dòng)的好處,“為了體測(cè),現(xiàn)在每?jī)商烊ヅ芤淮尾?,宅宿舍的時(shí)間用來(lái)出出汗,感覺(jué)頸椎很舒服,晚上睡眠質(zhì)量也更好了,以后我要多加鍛煉。”走訪另外一間宿舍時(shí),一位不怎么運(yùn)動(dòng)的同學(xué)說(shuō)他并不在意體測(cè),體測(cè)前也不去突擊,“必要時(shí)可能會(huì)用‘特別’的方式去體測(cè)。”他打開(kāi)電腦,讓記者看論壇、貼吧里鋪天蓋地的代跑廣告,“幾家歡喜幾家愁”,讓多數(shù)學(xué)生頭疼不已的跑步,卻成為部分人的商機(jī)。

  關(guān)于代跑一事,大多數(shù)受訪者都持不贊同的態(tài)度。13級(jí)輕化工程的梁國(guó)航同學(xué)說(shuō):“代跑可以理解,畢竟有些同學(xué)是真的沒(méi)辦法通過(guò)。但最好還是不要,體測(cè)的目的和效果雖然不一定明顯,但也提醒了同學(xué)們要重視運(yùn)動(dòng),應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。”14級(jí)森林工程的黃雅蓉同學(xué)也不支持代考行為,“這是誠(chéng)信問(wèn)題,學(xué)生應(yīng)該好好考試,而且代跑被發(fā)現(xiàn)了后果更嚴(yán)重,得不償失。”

  對(duì)于這類旁門左道的行為,鄭旭東老師表示投機(jī)取巧的學(xué)生每年體測(cè)都會(huì)有,代考的其實(shí)相對(duì)比較少,比較多的是體測(cè)過(guò)程中鉆空子,比如長(zhǎng)跑的時(shí)候躲起來(lái)少跑一圈。“但這些都逃不過(guò)我們的眼睛,體育運(yùn)動(dòng)的宗旨是‘重在參與’,只要你堅(jiān)持跑完全程,用時(shí)多一點(diǎn)得分低一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系,不會(huì)導(dǎo)致你期末體育掛科,但一旦被抓到投機(jī)取巧,后果很嚴(yán)重,這就是誠(chéng)信和互相信任的問(wèn)題了。”

  毫無(wú)疑問(wèn),不管是“臨時(shí)抱佛腳”還是代跑鉆空子,都讓體測(cè)變了味,脫離了真正意義,“我們不能把體測(cè)看做考試,它的本意是為了讓學(xué)生們形成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,而不僅僅是當(dāng)做一個(gè)個(gè)必須達(dá)到的指標(biāo)。”魏得建老師如是說(shuō)。而關(guān)于指標(biāo),則眾說(shuō)紛紜。

硬指標(biāo)究竟是對(duì)是錯(cuò)?

  體測(cè)中最有爭(zhēng)議的話題是“體測(cè)硬指標(biāo)”,15級(jí)茶學(xué)專業(yè)的張成浩同學(xué)表示:“我覺(jué)得這樣的硬性指標(biāo)有些不合理,像是引體向上,對(duì)于體重較重的同學(xué)來(lái)說(shuō)有些不公平。這種以硬性標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生身體素質(zhì)的方法太有強(qiáng)制性了,根本不能調(diào)動(dòng)我們鍛煉的主動(dòng)性和積極性。”

  但14級(jí)藥用專業(yè)李凱文同學(xué)很是贊同這種“硬指標(biāo)”的標(biāo)準(zhǔn):“這不就是一個(gè)很好的檢測(cè)身體的機(jī)會(huì)嗎?在各個(gè)指標(biāo)的衡量下,我能直觀地判斷出自己體制的變化,起到督促自己鍛煉的作用。”14級(jí)國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生吳錦認(rèn)為:“現(xiàn)在大學(xué)生的身體素質(zhì)不同以往,制定指標(biāo)也是可以理解的,畢竟體測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)是針對(duì)普通學(xué)生的身體素質(zhì)制定的,具有普遍性,是可以接受的。”

  來(lái)自南非的海外學(xué)院旅管專業(yè)的克里斯同學(xué)也有著自己的看法,“在南非,大學(xué)里沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育課程,也不會(huì)進(jìn)行體育測(cè)試。學(xué)生選擇什么樣的體育項(xiàng)目,進(jìn)行什么樣的體育活動(dòng)完全由自己決定,學(xué)生體質(zhì)的好壞完全在于個(gè)人,學(xué)校不會(huì)管,有些不運(yùn)動(dòng)的人可能就‘死亡’了。而中國(guó)高校這種測(cè)試方法,能讓我們時(shí)刻保持著鍛煉的意識(shí)。”

  記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),除贊成或反感體測(cè)的同學(xué)外,還有部分同學(xué)對(duì)體測(cè)則不以為然。“你看我這肚子就知道我平時(shí)不鍛煉。”12級(jí)動(dòng)醫(yī)專業(yè)的楊杰同學(xué)邊回答記者邊用手揪著肚子上的肉。“我不運(yùn)動(dòng),但我也不擔(dān)心體測(cè),總能過(guò)的,大不了多考幾次。”同樣,14級(jí)工程管理專業(yè)的湯雯同學(xué)也有自己的方法來(lái)應(yīng)對(duì),“只要我能在體育選修課上取得好成績(jī),就可以補(bǔ)上體測(cè)的分?jǐn)?shù)了。”

  魏得建老師則表示硬指標(biāo)是為了督促學(xué)生,他拿出一份文件讓記者看。文件上顯示,在2012年以前,如果耐力考試(800、1000)不行,無(wú)論其他項(xiàng)目怎么好,都不能及格,因?yàn)槟土κ求w現(xiàn)一個(gè)人心肺的主要指標(biāo)。但在2012年后突出了加分項(xiàng)目(男生為1000,引體向上,女生為800,仰臥起坐),滿分改為120。以前耐力是決定性指標(biāo),而現(xiàn)在是重要指標(biāo)。“所以說(shuō)現(xiàn)在的指標(biāo)也不‘硬’啊,800m及格時(shí)間都從4分23秒延長(zhǎng)到4分30秒了,這說(shuō)明學(xué)生的身體素質(zhì)一直在下降,如果沒(méi)有硬性指標(biāo),可能學(xué)生更加不重視運(yùn)動(dòng)。”魏老師無(wú)奈地說(shuō)。

讓運(yùn)動(dòng)成為樂(lè)趣

  對(duì)于忙著畢業(yè)、找工作或是考研的大四學(xué)生來(lái)說(shuō),體測(cè)同樣是個(gè)不可避免的話題。據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)文件的規(guī)定,《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的成績(jī)達(dá)不到50分者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理。同時(shí)畢業(yè)當(dāng)年學(xué)年的總分占有學(xué)生畢業(yè)時(shí)的成績(jī)等級(jí)評(píng)定50%的比重。12級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生鄭奕認(rèn)為:“大家都在忙著為畢業(yè)后的工作做準(zhǔn)備,大三大四也沒(méi)有體育課,這讓很多人更不注重鍛煉了。”一位一身運(yùn)動(dòng)裝的大四女生說(shuō):“舍友都忙著考研和找工作,鍛煉時(shí)間相對(duì)減少,自己備考公務(wù)員沒(méi)有那么忙,還可以鍛煉。”在今天的大學(xué)校園里,對(duì)于時(shí)間的分配和自身懶惰意識(shí)的克服正逐漸成為推行自主鍛煉的關(guān)鍵。

  而今的校園里可以看見(jiàn)在實(shí)驗(yàn)室忙著做實(shí)驗(yàn)、泡在圖書(shū)館學(xué)習(xí)的同學(xué),也有在宿舍玩電腦的宅男宅女,還有操場(chǎng)上隨體測(cè)季周期出現(xiàn)的鍛煉人群,真正去主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生并不多。“去年每節(jié)體育課會(huì)跑步,上半年有一小段時(shí)間會(huì)和舍友天天晚上跑步,”14級(jí)水保專業(yè)學(xué)生鄭銘焜停頓了幾秒,說(shuō)出了他這一年多來(lái)主動(dòng)鍛煉的時(shí)間,接著他又撇撇嘴,聳聳肩說(shuō)道:“當(dāng)然,我也知道,這點(diǎn)時(shí)間肯定是不夠的,我后來(lái)?yè)?dān)任了班委,加了部門,實(shí)在沒(méi)有多余的時(shí)間鍛煉。”到了周末,鄭銘焜更傾向于在寢室里“好好休息一下”,而不是“一個(gè)人很沒(méi)勁地繞圈跑”。“沒(méi)時(shí)間、很沒(méi)勁”是很學(xué)生不愿意出門鍛煉的理由。

  “圖書(shū)館學(xué)習(xí)到頭昏腦漲,到觀音湖畔散散心,田徑場(chǎng)跑跑步挺好啊,再繃緊的神經(jīng)也要放松不是么?”14級(jí)園林專業(yè)的孫佳瑤從來(lái)不覺(jué)得體測(cè)很難,運(yùn)動(dòng)很沒(méi)勁,她不會(huì)刻意強(qiáng)求每天的運(yùn)動(dòng)時(shí)間,也不喜歡用一些APP將自己每天的運(yùn)動(dòng)量數(shù)據(jù)化,“我下課就和同學(xué)一起去跑跑步順帶聊聊天,假期還會(huì)去爬山。”她“愛(ài)運(yùn)動(dòng)愛(ài)生活“的心態(tài)和“淡定隨意”的心情將運(yùn)動(dòng)變成了“一件很隨心的事”,她還靦腆地說(shuō)自己鍛煉的初衷只是“想減肥”。她回憶起去年參加康寶萊全國(guó)迷你馬拉松農(nóng)大站時(shí)的情景,那時(shí)她和朋友們從北區(qū)田徑場(chǎng)開(kāi)始“彩虹跑”,一邊跑一邊向彼此身上拋撒五顏六色的粉末,回到寢室“從頭到尾洗了好久”。“真的不會(huì)很累,因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)什么的開(kāi)心就好?。?rdquo;

  像孫佳瑤這樣“玩”運(yùn)動(dòng)的方式其實(shí)正是我們應(yīng)該提倡的,魏得建老師建議到:“豐富我們的生活,是體育課的意義。從古以來(lái),人就是在運(yùn)動(dòng)中不斷進(jìn)化的,只有參與了運(yùn)動(dòng),才會(huì)愛(ài)上運(yùn)動(dòng),每個(gè)人都會(huì)有自己喜歡的運(yùn)動(dòng),要先找到。”此外,魏老師還表示學(xué)校一直在積極開(kāi)展多項(xiàng)文體活動(dòng),以鼓勵(lì)更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái),并計(jì)劃下學(xué)期實(shí)行“陽(yáng)光長(zhǎng)跑活動(dòng)”。據(jù)了解,這一活動(dòng)是與“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合,通過(guò)對(duì)學(xué)生給予精神、物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)促進(jìn)學(xué)生填寫(xiě)自己大學(xué)四年的“長(zhǎng)跑成績(jī)單”。對(duì)于現(xiàn)在十分流行的用手機(jī)APP量化運(yùn)動(dòng)的鍛煉方式,魏老師表示也是他一直想做的,讓體育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合,記錄下平時(shí)的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù),這樣不用體測(cè),也能讓學(xué)生自我評(píng)價(jià),老師可以在后臺(tái)根據(jù)資料給學(xué)生開(kāi)“運(yùn)動(dòng)處方”。(作者:李晨曦 鄭超 胡瀟飛 唐詩(shī) 方霖 楊國(guó)君)

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