近年來不少家長(zhǎng)為孩子選擇了出國(guó)留學(xué)的道路，希望下一代越來越優(yōu)秀，以往出國(guó)留學(xué)的學(xué)生很多是高中生，而就目前的形勢(shì)看，中國(guó)到國(guó)外留學(xué)的學(xué)生逐漸走向低齡化，許多家長(zhǎng)提早規(guī)劃孩子教育的意識(shí)增強(qiáng)，越來越多的中國(guó)小留學(xué)生加入出國(guó)留學(xué)的行列。西安現(xiàn)在已有的幾個(gè)國(guó)際班，涵蓋了國(guó)際上現(xiàn)有的絕大多數(shù)類型的國(guó)際高中課程。

　　越來越多的家庭具備了將孩子送出國(guó)的經(jīng)濟(jì)條件，據(jù)了解，送未成年孩子出國(guó)留學(xué)的原因主要有兩點(diǎn)，一是避開中高考競(jìng)爭(zhēng)，二是想送孩子出國(guó)“見世面”。但由于中西方語言和文化的不同以及教育理念和體制的差異，使得不少在異鄉(xiāng)的年幼學(xué)子感到無助和迷惑，也容易出現(xiàn)各種問題，有“過來人”家長(zhǎng)對(duì)記者感慨“風(fēng)險(xiǎn)很大”。因此，近年，在出國(guó)留學(xué)前讓孩子在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)正規(guī)的國(guó)際高中課程已成為家長(zhǎng)們理想的選擇。西安市有不少高中都開設(shè)國(guó)際班，不過因?yàn)楸旧肀姸嗟膰?guó)際課程之間就有非常大的差異，質(zhì)量良莠不齊。陜師大附中英中學(xué)校校長(zhǎng)張蓓認(rèn)為，在選擇國(guó)際班的時(shí)候，開設(shè)什么樣的國(guó)際課程是考察的第一項(xiàng)。其次，在國(guó)際班的開設(shè)中，是否配置了資深外籍專家和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中國(guó)輔助老師，課程體系是否完整，學(xué)生的英語能力是否能獲得提高以及學(xué)生最終是否能在眾多國(guó)際性考試中獲得優(yōu)異的成績(jī)等，都是考察學(xué)校重要的方面。

　　據(jù)了解，國(guó)際課程大體上可以分為三個(gè)類別，即：高中體系課程、預(yù)科體系課程以及輔助性課程。高中體系課程就是如劍橋國(guó)際高中這一類型的課程，它與我們國(guó)家的高中課程一樣，有著完整的體系、教材、考試等。且能頒發(fā)相應(yīng)的高中學(xué)歷證書。

　　預(yù)科類課程分為兩種，一種是大學(xué)自己開設(shè)的預(yù)科課程，僅為即將進(jìn)入自己大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生提供培訓(xùn)；另一種是由一些權(quán)威機(jī)構(gòu)研發(fā)，認(rèn)可度比較高的預(yù)科課程。這類課程基本也是全日制，但是一般學(xué)制都只有一年到兩年。輔助類課程，是指它不是一個(gè)完整體系的高中，而需要和高中課程配合開設(shè)。比如著名的美國(guó)ap課程，也稱美國(guó)大學(xué)先修課程，就需要與高中課程配合開設(shè)。它是一種類似于選修課的課程，受到很多美國(guó)頂尖名校的青睞，一般申請(qǐng)美國(guó)排名靠前的大學(xué)，都需要提交ap成績(jī)。以上就是國(guó)際課程的三種分類，而一些雅思或者托福等語言培訓(xùn)類課程與中國(guó)高中課程的搭配，嚴(yán)格意義上是不屬于國(guó)際課程的范圍以內(nèi)的。

　　記者謝瑾