教育部發(fā)布三類特殊教育學校義務(wù)教育課程標準（附文件）

來源:教育部 2016-12-13 11:03 http://www.ghqlgyb.cn/

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局：

　　為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《特殊教育提升計劃（2014-2016年）》的有關(guān)部署，適應(yīng)新時期辦好特殊教育的要求，進一步提高特殊教育質(zhì)量，我部組織專家編制了盲、聾和培智三類特殊教育學校義務(wù)教育課程標準。根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會的審議結(jié)果，經(jīng)研究，現(xiàn)正式發(fā)布《盲校義務(wù)教育課程標準（2016年版）》、《聾校義務(wù)教育課程標準（2016年版）》和《培智學校義務(wù)教育課程標準（2016年版）》，于2017年秋季開始執(zhí)行?，F(xiàn)就執(zhí)行中的有關(guān)要求通知如下：

　　一、充分認識課程標準的重要性

　　三類特殊教育學校義務(wù)教育課程標準是對我國多年來特殊教育發(fā)展和教育教學改革經(jīng)驗的集中總結(jié)，是第一次專門為殘疾學生制定的學習標準，是“十三五”以及今后一個時期特殊教育教學改革的頂層設(shè)計，對于進一步提升特殊教育質(zhì)量、辦好特殊教育、促進教育公平，具有特殊重要意義。各地要高度重視，全面做好學習、動員、宣傳工作，積極創(chuàng)造條件，確保課程標準全面落實。

　　二、認真開展課程標準培訓

　　各地要把三類特殊教育學校義務(wù)教育課程標準培訓作為提高特殊教育辦學質(zhì)量的重要契機，納入教師培訓計劃，組織開展專題培訓。培訓要覆蓋到三類特殊教育學校義務(wù)教育階段所有校長、教師、教研人員，并適當擴大到普通學校特殊教育資源教師，幫助他們?nèi)胬斫?、深入領(lǐng)會、準確把握課程標準的新理念、新思想和新要求。

　　三、全面推進特殊教育教學和評價改革

　　各地要積極引導廣大教師依據(jù)課程標準組織教學，遵循殘疾學生身心特點和學習發(fā)展規(guī)律，及時調(diào)整教學觀念和教學方式，合理把握教學容量和難度要求，突出潛能開發(fā)和功能補償，促進殘疾學生全面發(fā)展、更好融入社會。要積極引導學校推進教學評價改革，關(guān)注過程、著眼發(fā)展、尊重差異、多元評價，充分發(fā)揮評價在改進特殊教育教學、促進殘疾學生發(fā)展中的積極作用。

　　四、大力加強特殊教育課程資源建設(shè)

　　各地要結(jié)合本地實際，針對殘疾學生的特殊需求，加大特殊教育課程資源開發(fā)力度，不斷豐富特殊教育課程資源。要統(tǒng)籌規(guī)劃、有機整合特殊教育中心、特殊教育學校、教科研機構(gòu)和各種課程資源平臺的有益課程資源，充分用好信息化手段，大力推動課程資源共建共享。

　　附件：

　　　　1.《盲校義務(wù)教育課程標準（2016年版）》

　　　　2.《聾校義務(wù)教育課程標準（2016年版）》

　　　　3.《培智學校義務(wù)教育課程標準（2016年版）》

責任編輯：凌芹莉