18日從教育部獲悉，為繼續(xù)推動和支持中央部門所屬高校（以下簡稱中央高校）深化教育教學改革，提高高校教學水平、創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部決定，在“十三五”期間實施中央高校教育教學改革專項。以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務經(jīng)濟社會發(fā)展為導向，在統(tǒng)籌推進一流大學和一流學科建設進程中，建設一流本科教育，全面提高教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實增強學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　教育部日前印發(fā)了《教育部關于中央部門所屬高校深化教育教學改革的指導意見》?！兑庖姟分赋?，近年來，高等學校特別是中央高校不斷推進教育教學改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提高，創(chuàng)造了許多可復制可推廣的經(jīng)驗和做法，在全國高校具有引領和示范作用。但一些高校仍存在教育教學理念相對滯后、機制不夠完善、內(nèi)容方法陳舊單一、實踐教學比較薄弱等問題。

　　根據(jù)《意見》，到2020年，中央高校人才培養(yǎng)中心地位和本科教學基礎地位得到進一步鞏固和加強，學科專業(yè)結構和人才培養(yǎng)類型結構更加適應國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，協(xié)同育人機制更加優(yōu)化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革形成制度化成果，信息技術與教育教學深度融合，教師培訓體系實現(xiàn)制度化、專業(yè)化、網(wǎng)絡化，基礎學科拔尖學生培養(yǎng)取得新進展，高等教育發(fā)展更加協(xié)調(diào)，涌現(xiàn)出一批社會公認、具有國際影響力的本科教育高校。

　　《意見》提出了“深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革”“鞏固本科教學基礎地位”“調(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)結構”“完善協(xié)同育人機制”“著力推進信息技術與教育教學深度融合”“建立完善拔尖人才培養(yǎng)體制機制”“服務西部地區(qū)高等教育發(fā)展”等七項主要任務。

　　《意見》強調(diào)，要堅持把深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為中央高校教育教學改革的突破口和重中之重。牢固樹立科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為全面提高高等教育質(zhì)量的內(nèi)在要求和應有之義，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，促進包括通識課、專業(yè)課在內(nèi)的各類課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，挖掘和充實各類課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源。改革教學方式方法，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學。改革教學和學籍管理制度，完善個性化的人才培養(yǎng)方案，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累和轉換制度，允許參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生調(diào)整學業(yè)進程，保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，支持學生參加國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

　　《意見》明確，“教授、副教授（高級職稱教師）要更多承擔本科教學任務，不斷提高高校教學水平”。完善管理辦法，落實教授給本科生上課基本制度，將承擔本科教學任務作為教授聘任的基本條件，讓優(yōu)秀教師為本科一年級學生上課。普遍建立教師教學發(fā)展中心，開展教師培訓、教學咨詢服務、教學改革研究、教學質(zhì)量評估，建設優(yōu)質(zhì)教學資源，提升教師教學能力和業(yè)務水平；發(fā)揮國家級教師教學發(fā)展示范中心的示范、輻射、引領作用。

　　《意見》要求，制訂高校學科專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃，適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，結合辦學定位、學科特色，加強內(nèi)涵建設，合理布局學科專業(yè)。優(yōu)化學科專業(yè)結構，積極設置“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國制造2025”等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟社會發(fā)展和民生改善領域急需相關專業(yè)，調(diào)減與學校辦學定位不相符的專業(yè)，推動教育資源向服務國家、區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)的專業(yè)集群匯聚。對傳統(tǒng)學科專業(yè)進行更新升級，用新理論、新知識、新技術更新教學內(nèi)容，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標和建設重點，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，推進專業(yè)綜合改革，提高高校優(yōu)勢特色專業(yè)集中度。

　　此外，《意見》還提出，要“與實務部門、科研院所、相關行業(yè)部門共同推進全流程協(xié)同育人”；“建設一批以大規(guī)模在線開放課程為代表、課程應用與教學服務相融通的優(yōu)質(zhì)在線開放課程”；“完善拔尖學生選拔機制，深化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制改革，吸引優(yōu)秀學生投身基礎科學研究”；“繼續(xù)實施好‘對口支援西部地區(qū)高等學校計劃’”。

　　據(jù)悉，中央財政將設立中央高校教育教學改革專項資金，支持各中央高校深化教育教學改革。各中央高校要按規(guī)定統(tǒng)籌安排使用中央財政專項資金，支持本校教育教學改革方案的實施。各中央高校要通過校園網(wǎng)等網(wǎng)絡平臺公布改革方案和實施計劃、進展情況及標志性成果，推動改革經(jīng)驗與成果的共享，接受社會監(jiān)督。（記者 張晨）