­­　　每年高考完，專(zhuān)家們對(duì)試卷進(jìn)行分析時(shí)總有一個(gè)避不開(kāi)的話(huà)題，就是學(xué)生的審題能力薄弱。

­　　在目前的物理教學(xué)中，大多數(shù)的學(xué)生都能較好的掌握教學(xué)的各知識(shí)點(diǎn)，但在實(shí)際的操作中往往做得不盡如人意，考分低。審題能力就是最突出的一個(gè)因素。那么如何來(lái)提高學(xué)生們的審題能力呢？下面筆者就以物理學(xué)科為案例進(jìn)行分析，其他學(xué)科供參考：

­　　1．捕捉題目中的關(guān)鍵詞匯。

­　　與其他科目的審題不同，物理審題過(guò)程是分析加工的過(guò)程。同學(xué)們?cè)谧x題時(shí)不能只注意那些給出具體數(shù)字或字母的顯形條件，而應(yīng)扣住物理題中常用一些關(guān)鍵用語(yǔ)。

­　　比如：“最多”、“至少”、“剛好”、“緩慢”、“瞬間”、“不再繼續(xù)運(yùn)動(dòng)”等。這些詞的出現(xiàn)都是在告訴你一些條件，即在描述某個(gè)物理量的改變或狀態(tài)，同學(xué)們充分理解其內(nèi)涵和外延。

­　　2．挖掘隱含條件。

­　　物理問(wèn)題的條件，不少是間接或隱含的，需要經(jīng)過(guò)分析把它們挖掘出來(lái)。隱含條件在題設(shè)中有時(shí)候就是一句話(huà)或幾個(gè)詞，甚至是幾個(gè)字，

­　　如“剛好勻速下滑”，“恰好做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)”，等等，說(shuō)明摩擦力等于重力沿斜面下滑的分力；“恰好到某點(diǎn)”、“剛好到某點(diǎn)”意味著到該點(diǎn)時(shí)速率變?yōu)榱悖?ldquo;恰好沒(méi)有從木板右端掉落”，“恰好不滑出木板”，就表示小物體“恰好滑到木板邊緣處且具有了與木板相同的速度”,等等。但還有些隱含條件埋藏較深，挖掘起來(lái)有一定困難。而有些問(wèn)題看似一籌莫展，但一旦尋找出隱含條件，一些物理wuli.in問(wèn)題就會(huì)應(yīng)刃而解。

­　　3．審題過(guò)程要注意結(jié)合題意，畫(huà)好示意圖，輔助自己在腦海中展示題目場(chǎng)景。

­　　畫(huà)好分析圖形，是審題的重要手段，它有助于建立清晰有序的物理過(guò)程，確立物理量間的關(guān)系，把問(wèn)題具體化、形象化，分析圖可以是運(yùn)動(dòng)過(guò)程圖、受力分析圖、狀態(tài)變化圖等等。

­　　另外，再補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題。在考場(chǎng)上讀題過(guò)程中，遇到難理解的地方怎么辦呢？

­　　答案就是聯(lián)想一下課堂上老師講過(guò)的類(lèi)似的例題，或者自己做過(guò)類(lèi)似的作業(yè)題。

­　　審題能力的提高，不可能一朝一夕就提起來(lái)，同學(xué)們還是要在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候?qū)ψ约簢?yán)格要求，特別是在看了一遍沒(méi)讀懂的時(shí)候，要強(qiáng)迫自己靜下心來(lái)。

­　　再有一個(gè)多月，我們即將迎來(lái)2016年高考，希望同學(xué)們?cè)谶@最后階段重視審題能力的鍛煉和演練，不要因?yàn)閷忣}不清晰，審題馬虎而導(dǎo)致高考試卷丟分。（文/崔強(qiáng)）