教育部網(wǎng)站消息，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室已印發(fā)《關(guān)于2014年招收在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位工作的通知》。根據(jù)通知，為統(tǒng)一管理各類研究生招生工作，從2016年起，不再組織在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位全國(guó)聯(lián)考，除高級(jí)管理人員工商管理碩士(EMBA)外，其他類別的在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位招生工作，將以非全日制研究生教育形式納入國(guó)家招生計(jì)劃和全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試管理。

　　筆者不理解為何“為統(tǒng)一管理各類研究生招生工作”，就要取消在職人員攻讀碩士專業(yè)學(xué)位聯(lián)考。取消聯(lián)考，把所有報(bào)考研究生者都納入一個(gè)考試評(píng)價(jià)體系，這并不利于有針對(duì)性地評(píng)價(jià)考生，也和國(guó)家教育規(guī)劃綱要提到的，探索“分類考試，綜合評(píng)價(jià)，多元錄取”的考試招生新模式背離。

　　教育部取消在職人員聯(lián)考，表面上看，是在回應(yīng)社會(huì)輿論對(duì)在職人員聯(lián)考難度低，研究生入學(xué)實(shí)行兩個(gè)考試標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)疑。但取消聯(lián)考，卻會(huì)出現(xiàn)新的問題。首先，我國(guó)的研究生入學(xué)考試，一直以來就因?qū)W(xué)生的筆試成績(jī)作為重要錄取依據(jù)而飽受質(zhì)疑，考研演變?yōu)樾碌膽?yīng)試，那些考場(chǎng)上考分高而無學(xué)術(shù)潛能的學(xué)生，因分?jǐn)?shù)高，學(xué)校必須錄取，為此，很多考研學(xué)生就圍繞考研統(tǒng)考科目準(zhǔn)備，這導(dǎo)致研究生生源質(zhì)量下降，當(dāng)年推出在職人員聯(lián)考，就希望能改變這一情況。如今，取消在職聯(lián)考，所有學(xué)生都參加統(tǒng)一入學(xué)考試，這勢(shì)必會(huì)讓應(yīng)試考研愈演愈烈。

　　其次，考試改革的目的，在于擴(kuò)大學(xué)生的考試選擇權(quán)，降低考試焦慮，如果有多個(gè)考試，學(xué)校自主認(rèn)可、報(bào)考學(xué)生自主選擇考試，會(huì)擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)。我國(guó)高考制度的改革，正力圖改變單一評(píng)價(jià)模式，嘗試某些科目一年多次考、社會(huì)化考試，那么，為何研究生入學(xué)考試卻要取消已經(jīng)存在的在職聯(lián)考，只保留一個(gè)統(tǒng)一入學(xué)考試呢？

　　我國(guó)在職研究生教育(包括招生、培養(yǎng)、管理)確實(shí)存在問題，但這些問題，應(yīng)以改革思路加以解決，包括實(shí)行高校自主招生、自主辦學(xué)。如果高校自主招生，建立多元評(píng)價(jià)體系，會(huì)對(duì)申請(qǐng)者進(jìn)行個(gè)性化考查，對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生，學(xué)校會(huì)關(guān)注其大學(xué)課程學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)術(shù)能力，而對(duì)于在職研究生，學(xué)校則會(huì)根據(jù)碩士類型(學(xué)術(shù)碩士或?qū)I(yè)碩士)采用不同的指標(biāo)，加以考核。

　　在自主辦學(xué)方面，則必須推進(jìn)學(xué)術(shù)自治、教授治校。我國(guó)研究生培養(yǎng)質(zhì)量近年來持續(xù)下滑，與行政辦學(xué)盲目追求規(guī)模，導(dǎo)師缺乏教育、學(xué)術(shù)自主權(quán)有密切關(guān)系。另外，有的學(xué)校還用學(xué)位資源去謀求利益，辦學(xué)中做販賣文憑的交易，于是在招生時(shí)為權(quán)勢(shì)階層大開綠燈，在培養(yǎng)時(shí)不堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這種情況在在職研究生培養(yǎng)領(lǐng)域尤為突出。這顯然不能通過取消在職聯(lián)考，納入統(tǒng)一考試，以提高“入學(xué)門檻”來加以解決。這是用一個(gè)有問題的方案去解決原有問題。

　　之所以有這種解決問題的思路，根源在于，取消在職聯(lián)考，納入統(tǒng)一考試，不損害行政任何利益，而會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化行政的權(quán)威，而如果推進(jìn)學(xué)校自主招生、自主辦學(xué)，則需要行政放權(quán)，包括統(tǒng)一測(cè)試，也變?yōu)樯鐣?huì)化考試，只是作為學(xué)校評(píng)價(jià)申請(qǐng)者的依據(jù)之一。解決我國(guó)教育問題，必須走出這一怪圈。