記者從日前開展的泉州市政協(xié)十一屆四次會議《關于深化泉臺職業(yè)教育交流合作的建議》、《關于加強我市職業(yè)教育的建議》重點提案督辦活動中獲悉，未來5年，泉州職業(yè)教育將迎來發(fā)展春天。

　　圍繞貫徹落實9月份出臺的《福建省人民政府關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的若干意見》（以下簡稱《意見》），今后5年，泉州將緊密產(chǎn)教融合，切實提高職業(yè)教育的質(zhì)量水平，打造具有福建特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

職校學生將有機會考取研究生

　　《意見》指出，構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，包括鞏固提高中等職業(yè)教育，創(chuàng)新發(fā)展專科高等職業(yè)教育，加快發(fā)展本科層次以上職業(yè)教育，貫通職業(yè)教育內(nèi)部體系人才培養(yǎng)通道。今后，將開展中職、?？?、本科以及專業(yè)學位研究生貫通培養(yǎng)試點，職業(yè)院校的學生將有機會就讀應用型本科高校以及考取專業(yè)學位研究生?！兑庖姟诽岢?，至2020年，應用型本科高校招收高等職業(yè)院校畢業(yè)生的比例達15%，高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生的比例達30%。同時，各地將制定中等職業(yè)學校和普通高中互通共融的學籍管理制度，開展達到相應學業(yè)水平考試標準后，可相互轉(zhuǎn)學升學、相同課程學分互認的試點工作。

　　并且，鼓勵普通本科高校與職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)高層次應用型人才。

　　根據(jù)《意見》，今后泉州將全面實行學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度；推動學歷證書與職業(yè)資格證書“雙證融通”改革試點，促進學歷證書考試與職業(yè)資格證書考試標準對接，逐步實現(xiàn)兩考合一。鼓勵學校面向行業(yè)企業(yè)開展以在職學習為主的多種形式學歷繼續(xù)教育，逐步擴大高等職業(yè)院校招收有實踐經(jīng)歷人員的比例。

積極推行“校中廠”“廠中校”

　　如何解決轉(zhuǎn)型升級中人才需求不對稱的問題？它要求泉州職業(yè)院校在專業(yè)的設置上必須更加契合產(chǎn)業(yè)結(jié)構、社會需求，著力培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)集群急需的大批高端技術人才。

　　《意見》明確，今后將促進職業(yè)教育與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)深度融合。校企深度融合的渠道之一是加快推進職教集團建設。據(jù)悉，幾年來，泉州已成立醫(yī)藥護理、建筑、經(jīng)貿(mào)、紡織服裝、信息、幼教、機械、鞋業(yè)等多個職業(yè)教育集團，未來，泉州將進一步加強校企合作，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在職教集團中的主導作用，走產(chǎn)學結(jié)合、校企合作的路子。渠道之二是發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體的作用，健全校企合作基本辦學制度。

　　泉州鼓勵企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，并將企業(yè)開展職業(yè)教育的情況納入企業(yè)社會責任報告；積極推行“校中廠”、“廠中校”，擴大委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)規(guī)模；加快推行現(xiàn)代學徒制，堅持校企雙主體育人、學校教師和企業(yè)師傅雙導師教學，明確學徒的員工和學生雙重身份，簽好學生與企業(yè)、學校與企業(yè)兩個合同，形成學校與企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、資源共享、協(xié)同育人的長效機制。