“樂(lè)樂(lè)，跟爸爸再見(jiàn)，要乖乖聽(tīng)老師的話(huà)。”9日上午8時(shí)，家住福州市鼓樓區(qū)東街街道的陳鋒準(zhǔn)時(shí)把2歲多的孩子送到了福建省國(guó)資教育托育園（東街園），看著孩子熟練地?fù)Q好室內(nèi)鞋進(jìn)入活動(dòng)室，隨后安心地離開(kāi)了。

　　托小班的孩子在生活老師的幫助下進(jìn)行室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。

　　陳鋒告訴記者，自己和愛(ài)人都是上班族，孩子出生后一直由爺爺奶奶照看。前些日子，老人身體不好，回老家休養(yǎng)了，誰(shuí)來(lái)帶孩子就成了大問(wèn)題。“幸運(yùn)的是，家附近開(kāi)辦了普惠性托育園，有專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)生活，每天把孩子送到園里，我們就可以安心工作了。”

　　為了讓更多家庭擁有這份安心，2020年起，我省連續(xù)兩年把嬰幼兒照護(hù)服務(wù)試點(diǎn)列入省委省政府為民辦實(shí)事項(xiàng)目，探索普惠性托育，為千家萬(wàn)戶(hù)提供了帶娃新選擇。

　　保健醫(yī)生為孩子進(jìn)行幼兒保健推拿。

　　托育園里孩子進(jìn)行餐前洗手。

“家門(mén)口有了普惠托育中心，真是太好了！”

　　和爸爸告別后，樂(lè)樂(lè)就開(kāi)啟了托育園里的歡樂(lè)時(shí)光。一看到好朋友菲菲在活動(dòng)室里滑滑梯，他就撒開(kāi)步子跑進(jìn)了活動(dòng)室。在老師的邀請(qǐng)下，他火速加入了游戲隊(duì)伍。

　　8時(shí)20分許，當(dāng)日入園的小朋友都到齊了，大家在老師的帶領(lǐng)下回到各自的教室內(nèi)，開(kāi)啟當(dāng)天的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間。

　　走進(jìn)樂(lè)樂(lè)所在的海綿寶寶班，20名2～3歲的小朋友分成3組，在2名老師和1名保育老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行區(qū)域游戲。

　　“寶寶們，還記得小螃蟹怎么走路嗎？”老師藍(lán)蘭向孩子們溫柔地提問(wèn)道。話(huà)音一落，組內(nèi)的兩名小朋友立刻舉起小手，用拇指和食指捏住耳垂輕輕下拉，就像兩只可愛(ài)的小螃蟹。

　　“對(duì)了，對(duì)了，寶寶真棒！”藍(lán)蘭笑著對(duì)孩子們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。隨后，她耐心地鼓勵(lì)孩子們模仿同伴和自己的動(dòng)作，讓每一只“小螃蟹”都開(kāi)心地“走”起來(lái)。

　　“簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作，卻能給孩子們帶來(lái)很多幫助。”藍(lán)蘭介紹，這個(gè)練習(xí)不僅可以鍛煉孩子們的精細(xì)動(dòng)作，還能按摩穴位，實(shí)現(xiàn)健脾和胃、鎮(zhèn)靜安神的效果。

　　“像這樣的區(qū)域活動(dòng)特色課程，我們每周都會(huì)根據(jù)孩子階段性的身心特點(diǎn)精細(xì)設(shè)計(jì)。”園長(zhǎng)孫彥彥舉例說(shuō)，即便同是2～3歲的托大班孩子，我們也會(huì)根據(jù)孩子的年齡情況再細(xì)分，靈活安排教學(xué)模塊。更多的耐心，更細(xì)致的看護(hù)，寓教于樂(lè)，才能讓孩子們獲得全面的發(fā)展。

　　托育園里孩子開(kāi)心地享用點(diǎn)心。

　　和同伴在一起的時(shí)間總是過(guò)得飛快。9時(shí)20分，園內(nèi)的孩子們迎來(lái)了點(diǎn)心時(shí)間。排隊(duì)洗好手，他們坐在自己的位置上，一手扶著裝牛奶的口杯，一手拿著奶香饅頭，有模有樣地吃了起來(lái)。吃完后，他們自覺(jué)地把自己的餐盤(pán)、餐具、毛巾分類(lèi)放置到指定區(qū)域后，才加入到散步消食的隊(duì)伍之中。

　　“孩子在托育園的進(jìn)步，我們每天都能感受到。”陳鋒說(shuō)，原本任性又內(nèi)向的孩子在園內(nèi)交到了不少好朋友，性格開(kāi)朗了許多，不僅變得會(huì)表達(dá)、懂禮貌，還能夠自己吃飯、睡覺(jué)、洗手、穿鞋……養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

　　“我相信，自己的選擇是對(duì)的。”陳鋒說(shuō)，孩子成長(zhǎng)需要專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)的托育機(jī)構(gòu)可以提供科學(xué)的照護(hù)，更有利于嬰幼兒身體、心理、智力等方面的健康發(fā)育。

　　“家門(mén)口有了普惠托育中心，真是太好了！”看到鄰居家孩子的變化，“90后”寶媽王芳芳也想把1歲半的孩子在明年春季學(xué)期送到托育園。

　　孩子在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行戶(hù)外鍛煉。

專(zhuān)業(yè)化規(guī)范化，提升托育行業(yè)服務(wù)質(zhì)量

　　走進(jìn)位于廈門(mén)湖里區(qū)的省級(jí)普惠托育示范機(jī)構(gòu)、馨貝昉托育中心，馬上就有一種闖入“小人國(guó)”的感覺(jué)。

　　整潔明亮的室內(nèi)，鞋柜、沙發(fā)、桌椅等家具，甚至是洗手池、馬桶等盥洗設(shè)施，都是“迷你”的。在其中，孩子們可以輕松自如地體驗(yàn)各種生活場(chǎng)景。

　　“園內(nèi)的所有硬件都是按照0～3歲孩子的身高和使用習(xí)慣量身打造的。”該中心負(fù)責(zé)人林海微介紹說(shuō)，除了用心打造設(shè)施設(shè)備外，中心嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)健部門(mén)的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)入托幼兒的月齡，設(shè)置乳兒班、托小班、托大班三種班型，以乳兒班1∶3、托小班1∶5、托大班1∶7的師生比配置教師，并安排保育員，讓孩子在園內(nèi)的生活得到更好的照料。

　　為了有更多規(guī)范的普惠性托育機(jī)構(gòu)能夠?yàn)榍Ъ胰f(wàn)戶(hù)解決帶娃難題，去年底，省衛(wèi)健委發(fā)布了《福建省托育機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》和《福建省托育機(jī)構(gòu)管理規(guī)范實(shí)施辦法》，對(duì)托育機(jī)構(gòu)的場(chǎng)地要求、硬件設(shè)施、醫(yī)護(hù)條件、師生比例、機(jī)構(gòu)規(guī)模等方面作出了詳細(xì)的規(guī)定，引導(dǎo)托育機(jī)構(gòu)往專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化方向發(fā)展。

　　“有了這兩份指導(dǎo)意見(jiàn)，托育機(jī)構(gòu)的硬件設(shè)置就容易規(guī)范起來(lái)了。但是在服務(wù)方式和課程內(nèi)容等軟件方面，目前各地還沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范，各家機(jī)構(gòu)還處在各自摸索的起步階段。”資深幼教專(zhuān)家、國(guó)資教育托育園顧問(wèn)鄭瓊表示。

　　鄭瓊認(rèn)為，托育園絕不是幼兒園的下沉或照搬，不能使用幼兒園教材，也不能照搬國(guó)外教材，因此“如何托”“怎么育”“教什么”值得從業(yè)人員進(jìn)行深入的思考和探索。

　　孩子和老師一起唱歌跳舞。

　　作為首批省級(jí)普惠托育示范點(diǎn)，福建省國(guó)資教育托育園走在了同行前列，開(kāi)啟自創(chuàng)教材之路。辦園之初，國(guó)資教育產(chǎn)研中心就聯(lián)合北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所所長(zhǎng)洪秀敏教授、福建師范大學(xué)學(xué)前教育系主任吳荔紅教授團(tuán)隊(duì)、福建省中醫(yī)藥大學(xué)林麗莉教授和林棟教授團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)《1．5～3歲醫(yī)育融合托育課程教師用書(shū)》，并進(jìn)行相應(yīng)課程研發(fā)。

　　據(jù)悉，該課程體系將中醫(yī)體質(zhì)調(diào)理與早期教養(yǎng)相融合，根據(jù)嬰幼兒的年齡，研發(fā)出了操作與體驗(yàn)、生活與習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)與游戲三大特色模塊課程，涵蓋了國(guó)家衛(wèi)生健康委《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱（試行）》的七大領(lǐng)域。目前，已在福建省國(guó)資教育托育園四個(gè)園區(qū)運(yùn)行。

　　鄭瓊希望，通過(guò)幾年的理論和實(shí)踐總結(jié)，這套課程體系能夠?yàn)槿∧酥寥珖?guó)的托育機(jī)構(gòu)應(yīng)用，為托育行業(yè)的專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化提供參考。

　　“專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化是提高托育行業(yè)服務(wù)質(zhì)量的重要抓手。”廈門(mén)市嬰幼兒照護(hù)托育服務(wù)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張明河表示，今年11月，廈門(mén)市成立了嬰幼兒照護(hù)托育服務(wù)協(xié)會(huì)，涵蓋托育機(jī)構(gòu)、市縣婦幼保健院、高校等托育相關(guān)領(lǐng)域，探索適合廈門(mén)市市場(chǎng)環(huán)境的托育服務(wù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)體系及各項(xiàng)評(píng)價(jià)體系。“接下來(lái)，協(xié)會(huì)將發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，著力開(kāi)展行業(yè)執(zhí)業(yè)資格技能培訓(xùn)，促進(jìn)信息化管理等先進(jìn)技術(shù)模式的推廣。”

　　“除了行業(yè)自身發(fā)力外，有關(guān)部門(mén)還可以借鑒上海的做法，在省、市、縣三級(jí)成立托育服務(wù)指導(dǎo)中心。”張明河介紹說(shuō)，有關(guān)部門(mén)可依托托育服務(wù)指導(dǎo)中心，規(guī)劃本地區(qū)托育服務(wù)發(fā)展、服務(wù)指導(dǎo)托育機(jī)構(gòu)、檢查監(jiān)督托育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)質(zhì)量、監(jiān)督管理托育機(jī)構(gòu)等，對(duì)托育服務(wù)質(zhì)量的穩(wěn)定有著積極的作用。

　　普惠性托育機(jī)構(gòu)里，孩子的“迷你”家具

■記者手記

多主體共同參與，助力普惠托育 可持續(xù)發(fā)展

　　福建日?qǐng)?bào)記者張靜雯 儲(chǔ)白珊

　　嬰幼兒是“社會(huì)最柔軟的群體”，幼有善育事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)。

　　2019年起，國(guó)家和省級(jí)層面多次出臺(tái)政策，鼓勵(lì)發(fā)展3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)行業(yè)。2020年起，我省連續(xù)兩年把3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)試點(diǎn)納入省委省政府為民辦實(shí)事項(xiàng)目，開(kāi)始探索普惠托育服務(wù)。同時(shí)，全省各地依托示范性幼兒園、有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和民辦園開(kāi)展托育實(shí)踐探索，招收2～3歲的幼兒，受到群眾歡迎。

　　現(xiàn)階段，托育行業(yè)就像它所服務(wù)的對(duì)象一樣，是名“嬰幼兒”，它需要多主體參與，有更多引導(dǎo)和扶持，才能“茁壯成長(zhǎng)”。采訪(fǎng)中，托育從業(yè)者們一致認(rèn)為，有關(guān)部門(mén)應(yīng)從源頭做起，科學(xué)合理地配置托育資源。

　　譬如，在新建住宅項(xiàng)目時(shí)，開(kāi)發(fā)單位應(yīng)要求做好相關(guān)配套，讓更多人可以享受家門(mén)口的托育服務(wù)；鼓勵(lì)有條件的企事業(yè)單位，在符合條件的場(chǎng)所自行開(kāi)辦托育機(jī)構(gòu)，讓員工帶著孩子上下班；鼓勵(lì)生源不足的幼兒園加設(shè)托育班級(jí)，探索“托幼一體化”服務(wù)等。

　　此外，加大財(cái)政上的投入，以獎(jiǎng)代補(bǔ)，助力托育行業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展?？梢詰?yīng)用評(píng)比的方式選出優(yōu)質(zhì)托育園，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)托育園往規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展；也可以開(kāi)展日常運(yùn)營(yíng)補(bǔ)助，采用政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式，按月對(duì)托位進(jìn)行補(bǔ)貼，降低家庭的送托成本，切實(shí)減輕老百姓的負(fù)擔(dān)，提高托育的社會(huì)認(rèn)可度。

　　“現(xiàn)階段，加快建立嬰幼兒照護(hù)人才培養(yǎng)體系是當(dāng)務(wù)之急。”資深幼教專(zhuān)家、國(guó)資教育托育園顧問(wèn)鄭瓊建議，將嬰幼兒照護(hù)專(zhuān)業(yè)納入政府急需緊缺人員培養(yǎng)目錄，支持有條件院校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)，逐步擴(kuò)大招生規(guī)模，不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量。與此同時(shí)，盡快建立嬰幼兒照護(hù)服務(wù)人才培訓(xùn)體系，加強(qiáng)嬰幼兒照護(hù)服務(wù)崗前培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)，建立健全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)評(píng)估監(jiān)管機(jī)制。

　　“此外，應(yīng)建立嬰幼兒照護(hù)服務(wù)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)評(píng)價(jià)體系，暢通職業(yè)發(fā)展渠道，提高職業(yè)吸引力。”鄭瓊認(rèn)為，有更多人才投身托育領(lǐng)域，才能為家長(zhǎng)和孩子提供更全面、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，“在這一過(guò)程中，要他們收獲榮譽(yù)感和幸福感，才能形成行業(yè)的良性循環(huán)”。（福建日?qǐng)?bào)記者 張靜雯 儲(chǔ)白珊 文／圖）