黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就教育工作發(fā)表了一系列重要論述，特別是在全國高校思想政治工作會議上的重要講話，集中體現(xiàn)了總書記的教育思想，是新時期指引高等教育事業(yè)改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，必須把握新內(nèi)涵、構(gòu)建新模式、落實新要求，切實推動高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展。

　　準(zhǔn)確把握高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展新內(nèi)涵

　　高校思想政治工作本質(zhì)上是做人的工作，既是我國高校的特色，也是辦好我國高校的優(yōu)勢。彰顯這種特色，體現(xiàn)這種優(yōu)勢，需要從教育的規(guī)律和體系上、思想政治工作的學(xué)理和方法上，正確認(rèn)識和處理好幾個重大關(guān)系。

　　教育的思想和思想的教育。教育的思想服務(wù)于教育的根本任務(wù)，是教育的方向；思想的教育著力于靈魂的塑造，是教育的核心。一方面，要用教育的思想引領(lǐng)思想的教育。我們黨的教育思想集中體現(xiàn)于黨的教育方針、聚焦于辦學(xué)方向，當(dāng)前更是反映實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的教育思想，集大成者就是習(xí)近平總書記的教育思想。習(xí)近平總書記的教育思想傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想，借鑒了當(dāng)今世界優(yōu)秀教育成果，總結(jié)了我們黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作的歷史經(jīng)驗，是馬克思主義教育理論的豐富和發(fā)展，是黨的創(chuàng)新理論的重要組成部分。因此，是推動我國教育事業(yè)改革發(fā)展的根本遵循，是加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下思想政治工作的行動指南。另一方面，要在思想的教育中實踐教育的思想。高校思想政治工作就是要用習(xí)近平總書記的教育思想引領(lǐng)辦學(xué)治校、育人育才，用習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略武裝頭腦，增強(qiáng)師生政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，不斷堅定“四個自信”。

　　教育的使命和使命的教育。教育的使命是教育的價值取向，使命的教育是教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。一方面，教育的使命與黨的使命、國家的使命和民族的使命密切相關(guān)、融為一體。在當(dāng)今中國，教育的使命就是習(xí)近平總書記高度概括的“四個服務(wù)”，即為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。另一方面，使命的教育就是踐行教育的使命。離開了使命的教育是空中樓閣，要用黨的、國家的、民族的使命來教育引導(dǎo)師生自覺把個人的理想追求融入黨和人民、國家和民族的事業(yè)之中，樹立起與這個時代主題同心同向的理想信念，勇于擔(dān)當(dāng)這個時代賦予的歷史使命。

　　教育的行為和行為的教育。教育的行為是教育活動的基礎(chǔ)，行為的教育是教育活動的指向。注重教育的行為同重視行為的教育有著密切的聯(lián)系。一方面，教育的行為能夠影響人、塑造人。教師是教育的主體，要堅持教育者先受教育，按照習(xí)近平總書記“四個相統(tǒng)一”的明確要求，即教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。另一方面，行為的教育體現(xiàn)教育的價值和導(dǎo)向。學(xué)生是教育的客體，要注重其行為養(yǎng)成、知行合一，引導(dǎo)他們做到“四個正確認(rèn)識”，即正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢、正確認(rèn)識中國特色和國際比較、正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實地，并體現(xiàn)到實際行為中。