福建省14項課題獲全國教育規(guī)劃辦立項

來源:福建省教育廳 2016-07-22 17:28 http://www.ghqlgyb.cn/ 海峽都市報電子版

日前，全國教育規(guī)劃辦公布全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題立項結(jié)果。我省14項課題獲得立項，總數(shù)創(chuàng)下新高。

　　今年我省申報全國教育規(guī)劃課題質(zhì)量更高，獲得立項的課題申報單位覆蓋面更廣，研究方向大部分聚焦當(dāng)前教育教學(xué)改革的熱點難點問題，并注重理論研究與實證研究的結(jié)合。獲得國家社科基金一般課題的有兩項，分別為：福建農(nóng)林大學(xué)鄭逸芳教授申報的《教育精準扶貧長效機制構(gòu)建及實證研究》，福建省教育科學(xué)研究所郭少榕研究員申報的《基于學(xué)校教育過程的微觀公平研究》。福建醫(yī)科大學(xué)魏玲副教授申報的《自閉癥譜系障礙兒童社會性認知的缺陷及其教育干預(yù)研究》獲得國家社科基金青年課題。

　　福州大學(xué)陳興明研究員申報的《基于“管辦評分離”的高等教育第三方評估組織的成長研究》等11項課題獲立項為教育部重點或教育部青年課題。其中中小學(xué)教師系列獲得6項教育部重點課題，立項比例在全國名列前茅，其研究方向既有中小學(xué)學(xué)科教學(xué)，也有德育、特殊教育，緊扣當(dāng)前核心素養(yǎng)教育、課堂教學(xué)改革、質(zhì)量監(jiān)測等，具有重要的現(xiàn)實意義。

　　我省獲立項課題具體名單如下表：

全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題立項名單（福建）

課題類別	課題名稱	主持人	所在單位
國家一般	教育精準扶貧長效機制構(gòu)建及實證研究	鄭逸芳	福建農(nóng)林大學(xué)
國家一般	基于學(xué)校教育過程的微觀公平研究	郭少榕	福建省教育科學(xué)研究所
國家青年	自閉癥譜系障礙兒童社會性認知的缺陷及其教育干預(yù)研究	魏玲	福建醫(yī)科大學(xué)
教育部重點	基于“管辦評分離”的高等教育第三方評估組織的成長研究	陳興明	福州大學(xué)
教育部重點	大學(xué)物理“微課程+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式改革與實踐研究	張武威	三明學(xué)院
教育部重點	兩岸中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團體極化與霸凌現(xiàn)象之心理與對策比較研究	吳孟軒	泉州師范學(xué)院
教育部重點	核心素養(yǎng)導(dǎo)向的科學(xué)課程課例研究與實踐	朱曉燕	南平市普通教育教學(xué)研究室
教育部重點	基于文化傳承與認同的義務(wù)教育漢字教學(xué)課程研究	詹海東	寧德市教師進修學(xué)院
教育部重點	小學(xué)德育質(zhì)量監(jiān)測工具的實踐研究	高本光	福建省普通教育教學(xué)研究室
教育部重點	縣域開展重度殘疾少兒“送教上門”教學(xué)的研究	劉德華	泉州市教育科學(xué)研究所
教育部重點	高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略及評價研究	林京榕	尤溪第一中學(xué)
教育部重點	基于可視化理論創(chuàng)新高中物理教學(xué)實踐的研究	張鵡	晉江市僑聲中學(xué)
教育部青年	國家治理現(xiàn)代化進程中的環(huán)境教育法制化研究	劉志堅	福州大學(xué)
教育部青年	協(xié)同創(chuàng)新與高校文科科研管理體制改革研究	盧建華	華僑大學(xué)