可以有很多種方式來了解廈門義務教育均衡的現(xiàn)狀，今天，我們選擇一位自然人“小明”，沿著他和他周圍的人的上學軌跡，來看看廈門近20年來，為每位孩子提供公平教育所做的努力。

　　廈門六中響應教育部大力發(fā)展“一校一球一操”特色學校號召，開展陽光體育大課間。

　　【上小學】

　　廈門娃:小明

　　今年7歲，小學一年級

　　土生土長的廈門人

就在家門口上小學不為上“名校”折騰

16年前對熱點地區(qū)施“緊箍咒”

　　政策解讀:原省示范小學片區(qū)，同一套房產(chǎn)只能有1位孩子在片區(qū)小學的一至六年級就學，符合計生政策的除外

　　2015年，小明六歲了，要上小學，他是土生土長的廈門人。小明媽媽開始豎起耳朵留意各種資訊，她加入了媽媽群，有人在群里探討了上原省示范小學的可能性，之所以是“原”，是因為福建省早就沒有示范小學評估了，但是，原來上榜的學校被家長們習慣地界定為“名校”。

　　小明媽媽這才知道，早在2001年，為了防止這些所謂的“名校”片區(qū)的房產(chǎn)被惡意炒作，廈門出臺一個規(guī)定:原省示范小學片區(qū)，同一套房產(chǎn)只能有1位孩子在片區(qū)小學的一至六年級就學，也就是說，前一個小學畢業(yè)后，后一個才能上學，當然，符合計生政策的除外。

　　小明媽很快打了退堂鼓:算了，不折騰了，老老實實就近上學吧，家門口的學校雖然不是名校，但是，聽說也不錯。當然，媽媽群里也有愿意折騰的父母。

班主任是從別的學校來的

　　政策解讀:廈門啟動教師輪崗制度，規(guī)定義務教育階段教師在一個學校工作滿6年，校長任職滿10年，必須實行校際交流流動

　　小明在家附近的學校開始新學年學習時，小明媽從家長群里獲得一個“秘密”，他們的班主任是從外校交流過來的——從2009年起，廈門啟動教師輪崗制度，規(guī)定義務教育階段教師在一個學校工作滿6年，校長任職滿10年，必須實行校際交流流動，每年，教師交流到達應交流人數(shù)的10%左右，目的還是為了促進義務教育均衡發(fā)展。

　　近年來，教師交流越來越規(guī)范，譬如說，以前可以“兼職”式(同時在兩所學校上課)地交流，現(xiàn)在必須是“全職交流”，而且要期滿三年。

　　廈門教師校際交流順利實施的一個前提是:廈門在2009年實現(xiàn)的“同城同編”和“同城同薪”，顧名思義，“同城同編”和“同城同薪”指的是:統(tǒng)一城市和農(nóng)村學校教師編制，城市中心學校和邊遠山區(qū)同級別教師工資一致。

　　外來娃:小梅

　　和小明同一年上小學

　　父母來自四川，在廈務工十幾年

外來娃上學堂，學位公開，憑積分上

在廈門工作越久積分越多

　　政策解讀:廈門向民辦學校購買學位，即民辦學校每招一名政府統(tǒng)籌的外來娃，政府按照學校的不同等級，給予不同的補助，小學每生每年從2200元到3200元，初中則從2800元到4000元。這樣，外來娃在民辦校也能享受免費義務教育。

　　小明家的鐘點工小劉也在為女兒小梅上小學操心。小劉和丈夫來自四川，是進城務工人員。小劉最大的擔心是，孩子能在廈門上學嗎？能上公辦校嗎？

　　東家告訴她:要靠積分!“積分制”是廈門2014年推出的專門針對進城務工人員隨遷子女的入學政策。簡而言之，積分由外來娃父(母)在廈暫住、務工、社保的年限計算，在廈門工作越久，得到的積分越多，此外，如果符合計生政策，或是有房產(chǎn)，可獲得加分。

　　最開始，只有公辦小學實行積分制，但在外來人口大量流入的廈門，盡管每年都在建學校，公辦校的學位仍是不夠，相當一部分外來娃還得到民辦學校繳費上學。2014年起，廈門通過向民辦學校購買學位來破解這個難題。

　　學費、課本費全免了

　　小劉被告知，小梅能不能在廈門上學，上公辦還是民辦，取決于積分高低。2015年8月，在廈門戶籍孩子完成小學報名后，所有公辦學校剩余的學位都被集中到教育局，并立刻向社會公布，供外來娃填報，每個人可填報好幾所學校。

　　在外來娃家長完成志愿填報后，各區(qū)舉行積分入學電腦派位，電腦根據(jù)積分高低以及家長填報的志愿，把外來娃派入公辦或民辦小學。

　　憑小劉和丈夫在廈務工十幾年的積分，女兒被派入公辦小學。到學校報到時，小劉意外地得知，不僅學費，連課本和作業(yè)本費都不用交了。小梅的小伙伴被派入了民辦學校，她的學費雜費、課本和作業(yè)本費，也由政府買單。當然，校服和校車等代辦費還得自己交。

　　【讀中學】

　　初中生:小強

　　小強是小明的表哥

　　2015年上初一

小升初:19年前開始“多校劃片”

學生升入哪所中學由電腦派位決定

　　政策解讀:1998年，廈門小升初開始實行“多校劃片”，多所小學對應一所中學或幾所中學，電腦決定學生上哪

　　園南小學舉行“我與春天有個約會”詩會。

　　小明要上小學的那年，他的小表哥小強剛要上初中。小強媽的大學同學群里，外省的一些同學熱烈討論孩子小升初的“占坑”。小強媽一頭霧水，“什么叫‘占坑’？”她的同學對此目瞪口呆，感覺她是從火星來的。在外省，“占坑”就是在與中學掛鉤的培訓班里占個名額，中學會在培訓班里挑優(yōu)秀的孩子。

　　她其實并不是第一個“火星人”。幾年前，廈門當?shù)匾粋€有名論壇有個帖子是這樣寫:平心而論，廈門在這方面(小升初)做得不錯，至少我就沒有這方面的操心，孩子該上哪里就上哪，家門口的那所中學不是名校，但聽說也還不錯。

　　這句話被認為是廈門均衡教育最好的廣告。事實上，在廈門的小升初，“占坑”這個詞從未出現(xiàn)過，反倒是現(xiàn)在最時髦的詞“多校劃片”，廈門早就有了——1998年，廈門的小升初就開始實行“多校劃片”，即多所小學對應一所中學或幾所中學。在“多對多”片區(qū)，小學畢業(yè)生要升入哪所中學，由電腦隨機派位決定。因此，當“多校劃片”在現(xiàn)在成為一個熱詞時，廈門市教育局很自豪地宣布說，我們的小升初，早就是“多校劃片”了。

市委市政府出臺23條措施 向一般學校傾斜

　　政策解讀:師資交流、經(jīng)費投入等方面優(yōu)待一般學校，最關鍵的是小學100%劃片入學

　　廈門并非“赤手空拳”地推出小升初改革，1998年，在改革第一年，廈門以市委、市政府名義，出臺《關于扶持一般學校，辦好所有初中的若干措施規(guī)定》，提出23條措施。“23條”從師資交流、經(jīng)費投入等方面，向一般學校傾斜。

　　“23條”讓普通學校煥發(fā)活力。1998年前，十一中被認為是“不入流”學校。不過，1998年的初招改革，使得這所學校獲得相對均衡的生源，而不是別的學校挑剩的。去年退休的十一中校長陳國華說，當時我就給老師鼓勁，現(xiàn)在我們生源和“重點校”一樣了，如果還辦不出讓人民滿意的教育，就是我們的無能。之后多年，十一中名列均衡獎前茅，成為老百姓心目中的新名校。

　　其實，不止十一中完成華麗轉(zhuǎn)身，廈門五中、蓮花中學、廈門九中等普通中學，也晉升為“新貴”。廈門市教育局說，當這樣的學校越來越多時，家長也就覺得沒有必要去折騰。

　　不過，還是有望子成龍的父母，在孩子小升初被派入A校，還想到B校借讀。2011年，廈門在中考推行定向生制度，遏制初中借讀。廈門最好的四所高中的普通生一部分招生計劃，被直接投放到片區(qū)初中校，只有在初中學籍校實際就讀三年的學生，才能報考。順便說一句，原本定向生的名額，是投放到公辦的初中校，不過，從2015年開始，民辦校也享有同樣的待遇。廈門定向生比例成長速度是驚人的，從最初的20%到35%，再到2015年的50%。

新初一分班電腦定 分班結果當場公布

　　政策解讀:班與班的總分平均分和單科平均分最多不能超過1分，如果超出會被警告

　　2015年9月，小強通過電腦派位，被派入了一所初中校，小強媽想找關系進入重點班，讓她傻眼的是，從2013年起，廈門初中開始實行電腦均衡分班。

　　這一分班軟件是廈門一所中學的老師開發(fā)的，據(jù)說現(xiàn)在已經(jīng)“遠銷”全國。它根據(jù)學生的入學測試成績、男女性別、單科成績等條件，均衡分班，班與班的總分平均分和單科平均分最多不能超過1分。廈門各所中學被要求用市教育局提供的這一軟件，為新初一均衡分班，市教育局通過后臺監(jiān)控來審查、監(jiān)控，如果超出警戒線，會提出警告。

　　分班后也做不了“小動作”——各班學生名單同時傳給市教育局數(shù)據(jù)庫，分班結果當場在校務公開欄公布。

　　【點擊】

　　廈門教育系統(tǒng)啟動“三項主題”活動

老師比賽粉筆字 到學生家里家訪

　　政策解讀:回歸教育本質(zhì)，讓負責任的老師越來越多

　　在獲知兒子的老師是其他學校交流過來的，小明的媽媽一度擔心交流老師“身在曹營心在漢”，不過，在班主任一次家訪后，她改變了看法。教師家訪是廈門教育系統(tǒng)在2007年啟動的“三項主題”活動之一，除了教師家訪，還要求校長進社區(qū)，以及師德建設。

　　“三項主題”活動2007年啟動時，曾讓一些人深感意外——它實在太“土”了，譬如說，“崗位大練兵”是從練字這類基本功開始，在“教師進社區(qū)進家庭”中，要求不僅是班主任，全體老師都要到學生家里家訪。

　　這類“返璞歸真”令不少人大為不解。有些人說，現(xiàn)在有短信、QQ、手機、微博、微信，為什么非得要求老師一定要到學生家中家訪？在廈門市教育局看來:家訪的“質(zhì)感”是不同的。

　　老師們后來也承認不同。當他們來到學生家里，看到學生檔案中沒辦法了解到的東西，例如，原來孩子的父母不在一起了，原來學生一家三口是擠在幾平方米的小屋里生活，連一個像樣的寫字的桌子都沒有。

　　老師們說，把眼前的情況和學生平時表現(xiàn)一對照，老師們找到了學生出現(xiàn)問題的答案，也多少理解了學生平時的一些異常表現(xiàn)。通過換位思考，老師們變得更寬容了，更耐心地對待學生。

　　“三項主題”活動原本只打算開展一年，卻被無限期延長，到現(xiàn)在還在舉行。它的最大魅力在于:回歸了教育本質(zhì)。對于老百姓來說，比較實在的是，負責任的老師越來越多，廈門市教育局說，當老百姓發(fā)現(xiàn)家門口就是好學校，他們心就不會慌了。

取消早讀課 寒暑假全面“禁補”

　　政策解讀:廈門追求的是教育的“綠色質(zhì)量”，質(zhì)量是建立在學生可持續(xù)發(fā)展的基礎上

　　雖然小明、小梅和小強在不同的學校不同年級，但是，他們有個共同點，早上不要上早讀課——小學生早上8:00到校就可以了，初中生則是7:50上課，這是廈門2011年啟動的廈門義務教育史上最嚴減負令的內(nèi)容之一:取消早讀課。

　　廈門一直在和過重學習負擔“戰(zhàn)斗”，2004年起，廈門小學和初中禁止雙休日、節(jié)假日、寒暑假補課，2008年，高一和高二加入“禁補”隊伍，2010年，廈門宣布高三不僅周末、節(jié)假日，連寒暑假也不能補課了，至此，全市中小學實現(xiàn)雙休日、節(jié)假日、寒暑假全面“禁補”。

　　不過，2010年，廈門廢除快要成為常規(guī)的高三暑假補課時，曾引起一陣驚慌，一些學校和家長擔心，廈門的孩子日后高考“吃虧”，事實上，全面“禁補”后，廈門高考成績一年比一年好。

　　廈門市教育局表示，均衡并非不要質(zhì)量，但是，我們追求的是“綠色質(zhì)量”——質(zhì)量是建立在學生可持續(xù)發(fā)展的基礎上。

　　考高中

外來娃廈門娃 錄取分數(shù)線一樣

　　政策解讀:廈門一直在努力為每位孩子提供公平教育

　　被統(tǒng)籌進入民辦學校的外來娃，在有的區(qū)，小升初全部被派入公辦校，有的區(qū)雖然無法實現(xiàn)100%，但是，可以根據(jù)父或母的暫住、社保和務工年限，申請派入公辦初中，一般根據(jù)外來娃父母在廈務工、社保和暫住的年份長短，來決定誰能上公辦初中。

　　廈門的中考，原本對于非本市戶籍還有一些報考限制，2013年開始，所有的限制都取消了，也就是說，只要在廈門擁有正式學籍，父(母)有三年的社保、暫住和務工，小梅和小明、小強以后報考高中，待遇一模一樣，諸如廈門一中這類省一級達標學校招生，錄取廈門娃和外來娃的分數(shù)線是一樣的。（文/記者 佘崢 圖/記者 姚凡）