三是涉嫌成立貪污罪。本事件中，若學(xué)生的舉報(bào)屬實(shí)，吳春明身為國有事業(yè)單位的工作人員，其將學(xué)術(shù)經(jīng)費(fèi)用于同女生開房，當(dāng)屬于利用職務(wù)便利，非法侵占公共財(cái)物后用于個(gè)人的私欲，符合貪污罪的成立要件。從數(shù)額上講，貪污金額達(dá)5000元即成立犯罪；不足5000元，情節(jié)嚴(yán)重的也成立。

　　鑒于上述理由，我認(rèn)為，吳的行為可能不僅僅是“有違人倫，有悖師德”的問題，而是涉嫌刑事犯罪。女生的網(wǎng)帖應(yīng)看成是向有關(guān)司法機(jī)關(guān)的公開報(bào)案，故當(dāng)?shù)鼐鞈?yīng)當(dāng)主動(dòng)介入，而不必等待廈大的移交。當(dāng)然，司法機(jī)關(guān)在辦案過程中應(yīng)特別注意保護(hù)相關(guān)女生的隱私，擔(dān)心隱私不保應(yīng)是該類案件長期難以浮出水面的重要因素。劉昌松（律師）

　　防止教師“招惹”學(xué)生，應(yīng)有制度建設(shè)

　　美國大學(xué)教師和工作人員手冊(cè)里有這么一條規(guī)定：嚴(yán)禁教師去“招惹”學(xué)生，或者更明白地規(guī)定不準(zhǔn)和學(xué)生有任何的浪漫或兩性關(guān)系。

　　我也是一位大學(xué)教師，對(duì)于此類事情多有耳聞。一般此類事件最后的處理結(jié)果，大多是大學(xué)為了“名聲”，涉事教授受個(gè)內(nèi)部處分接著做教授，受害者得到一些維穩(wěn)的安慰與補(bǔ)償，私了。所以，看到吳教授的這則新聞、丑聞，新倒不覺得，丑卻一如既往。

　　近來此類事件頻發(fā)，這方面的制度建設(shè)也迫在眉睫。自上世紀(jì)八十年代開始，美國大學(xué)就建立了相關(guān)的規(guī)章制度，臺(tái)灣也于2005年前發(fā)布了“校園性侵害或性騷擾事件防治準(zhǔn)則”。他們的一些做法和經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。

　　首先，我們要明白此類事件出現(xiàn)的根源。美國大學(xué)教師和工作人員手冊(cè)里有這么一條規(guī)定：嚴(yán)禁教師去“招惹”學(xué)生，或者更明白地規(guī)定不準(zhǔn)和學(xué)生有任何的浪漫或兩性關(guān)系。這個(gè)規(guī)定產(chǎn)生于上世紀(jì)八十年代女權(quán)主義理論以及性騷擾教育在校園的普及。女權(quán)主義理論強(qiáng)調(diào)關(guān)注任何不平等的關(guān)系中的權(quán)力的作用，校園內(nèi)一個(gè)常見的不平等的關(guān)系就是師生之間的戀情關(guān)系。在學(xué)校里，毫無疑問，教師擁有權(quán)力，學(xué)生是弱勢群體。在教師與學(xué)生之間的不平等關(guān)系中，有權(quán)力的一方就可能會(huì)濫用權(quán)力，對(duì)沒有權(quán)勢的一方進(jìn)行性威脅或性壓迫。所以，為了保護(hù)弱勢者的利益，美國大學(xué)從八十年代起紛紛制定規(guī)則，禁止師生戀，杜絕任何濫用權(quán)力的可能。

　　如何杜絕呢？教授是成年人，有喜歡學(xué)生的權(quán)利，只是這種喜歡不能涉及權(quán)力，必須符合如下條件：一、不能是自己上課班級(jí)里的學(xué)生；二、不能擔(dān)任她的學(xué)習(xí)顧問（輔導(dǎo)員）；三、不能擔(dān)任她的論文導(dǎo)師；四、不能擔(dān)任她的論文答辯委員會(huì)成員；五、如果她是本系學(xué)生，雖然上述條件都滿足，但如果你是系主任，或者任何有權(quán)力的領(lǐng)導(dǎo)，你還是不能追求。

　　其次，要保護(hù)弱者，對(duì)涉事教授嚴(yán)肅處理。據(jù)報(bào)道，吳春明教授被“汀洋”網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)后，四散謠言污蔑汀洋為“神經(jīng)病”，以此狡詐抵賴，混淆視聽。面對(duì)這種情況，如何處理？按照美國的做法，不管什么原因，不管是不是學(xué)生要利用老師等，只要是師生戀或兩性關(guān)系存在，只要這樣的事情被公開，學(xué)校懲罰的不是學(xué)生，而是老師，因?yàn)槔蠋熢隗w制上比學(xué)生有權(quán)力。如何處罰？等待涉事教授的是停聘或解聘。

　　面對(duì)此類事件的頻發(fā)，不能僅僅是對(duì)涉事教授通報(bào)批評(píng)、內(nèi)部處分或者停止招生資格這么不痛不癢地處理，而是要加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，把教師的權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子。

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