編者按

　　教育是國之大計、黨之大計，教育興則國家興，教育強則國家強。近年來，泉州臺商投資區(qū)把教育置于優(yōu)先發(fā)展、重點發(fā)展的戰(zhàn)略地位，圍繞打造“教育強區(qū)”的目標，大抓教育、狠抓教育、長抓教育，各項工作取得明顯成效。在臺商區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展大會即將召開之際，區(qū)融媒體中心聯(lián)合教育文體旅游局推出“臺商區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展”系列報道，從“硬件煥新”“興教助學(xué)”“團隊提質(zhì)”“育人楷模”等方面，展現(xiàn)臺商區(qū)推動教育高質(zhì)量發(fā)展的舉措、成效和亮點，為推進全區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。今天，一起關(guān)注“團隊提質(zhì)”篇。

　　作為基礎(chǔ)教育之基，學(xué)前教育對幼兒發(fā)展有著深遠影響。自2020年福建省實驗幼兒園泉州分園開園以來，總園選派了4批16人的“巾幗”教學(xué)團隊前往臺商區(qū)支教，帶領(lǐng)、指導(dǎo)分園開展園所創(chuàng)建、行政管理、師資培訓(xùn)、園本課程建設(shè)等工作，以扎實的省級示范性幼兒園創(chuàng)建經(jīng)驗，踐行著園所優(yōu)質(zhì)的教育理念。

　　在福建省實驗幼兒園泉州分園大2班教室里，今年9月剛從省總園前來支教的幼師潘子年正在繪聲繪色地給孩子們講繪本，與孩子們熱情互動。這一次來支教，她帶來了總園新的教育理念。

省實驗幼兒園泉州分園支教老師 潘子年

　　比如我們總園正在開展主題式的區(qū)域游戲，我們想要打破以往常規(guī)的區(qū)域活動，之前各區(qū)域的孩子們之間沒有聯(lián)動起來，今年我們打算嘗試將各個區(qū)域聯(lián)動起來，進行主題式的區(qū)域活動。

　　除了“引進來”，泉州分園也積極“走出去”。每學(xué)期，分園都會組織包括骨干教師、行政管理的4人教師團隊到總園跟崗學(xué)習(xí)1至2周。在“引進來”和“走出去”的互動中，總園與分園開展了師徒結(jié)對帶教活動，共同探索有效的線上線下師資培養(yǎng)方式。

省實驗幼兒園泉州分園園長 李佩琳

　　我們采取“總園+分園”的師徒結(jié)對方式，還有“線上+線下”的師資培養(yǎng)方式。比如這學(xué)期總園來了四個支教老師，讓他們分別與年段的老師進行結(jié)對，年段的老師再和總園的師傅單對單、一對一師徒結(jié)對，線上加線下協(xié)力合作。師徒結(jié)對能夠進行更實際、更密切、更貼切的指導(dǎo)，全方位促進老師業(yè)務(wù)、專業(yè)的成長。

　　期初家長會在即，大一班老師林祖丹制作好了“幼小銜接”的PPT。準備的內(nèi)容是否全面，用什么樣的狀態(tài)和家長溝通，怎么把這次家長會開得更有效果，懷著這些疑問，她撥通了師傅、總園老師鄒嘉瑋的視頻電話，進行了一次“云端”請教。在師傅的點撥中，林祖丹豁然開朗。

　　據(jù)悉，在師徒結(jié)對的背景下，分園開展了以一周一研、崗位練兵、理論沙龍等多種形式的保教學(xué)習(xí)活動，在“立足實際、發(fā)現(xiàn)問題、解決實施”的模式下，以問題式教研為抓手，共同尋求解決策略與改進辦法，及時梳理總結(jié)，提升教職工問題意識和反思能力。

　　就在不久前，泉州分園原創(chuàng)閩南童謠節(jié)目《展非遺 話三雕》以榮獲一等獎的佳績受邀參加第六屆海峽兩岸（泉州）閩南童謠大賽暨首屆“絲海同聲”閩南話講故事大賽匯報演出暨頒獎儀式。在引進省實驗幼兒園良好辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，分園在師資建設(shè)上還結(jié)合臺商區(qū)本地特色文化，培養(yǎng)老師的文化素養(yǎng)，傳授給幼兒，進而將本土文化發(fā)揚光大。

省實驗幼兒園泉州分園園長 李佩琳

　　我們借鑒學(xué)習(xí)總園優(yōu)質(zhì)的教育理念，內(nèi)化為我們自己在地化的教育文化資源，比如說非遺文化進校園，我們有開展課程活動，挖掘在地化的教育資源，比如“三雕”文化——木雕、影雕、漆線雕，讓雕藝文化從小在孩子的心中生根發(fā)芽。

　　福建省“第一批省級平安校園”、福建省明廚亮灶示范單位、臺商區(qū)示范幼兒園、臺商區(qū)三八紅旗單位、臺商區(qū)兒童青少年近視防控示范學(xué)校、臺商區(qū)健康食堂……短短開園三年來，省實驗幼兒園泉州分園師資團隊用一份份榮譽向臺商區(qū)學(xué)前教育交出了一份喜人的成績。

　　記者：黃雅珊、曾婉芳