閩南網(wǎng)1月8日訊（閩南網(wǎng)記者 陳玉玲）2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，“雙減”成為公眾關(guān)注的重要議題。今年兩會，民革泉州市委會遞交了《關(guān)于“雙減”背景下 落實(shí)義務(wù)教育階段學(xué)校延時(shí)服務(wù)多樣性案》的提案。

　　自“雙減”工作開展以來，泉州市教育部門響應(yīng)迅速，著力推進(jìn)“雙減”工作落地見效。在課后服務(wù)方面，泉州大力實(shí)施中小學(xué)課后服務(wù)“擴(kuò)面提質(zhì)”行動，其中，大多數(shù)學(xué)校采取了延時(shí)服務(wù)的方式。

　　民革泉州市委會相關(guān)人員認(rèn)為，課后延時(shí)服務(wù)，解決了家長下班時(shí)間和孩子放學(xué)時(shí)間不同步的難題，也壓縮了學(xué)生參加校外培訓(xùn)的時(shí)間和空間，得到社會一致好評。但隨著義務(wù)教育階段延時(shí)服務(wù)工作的開展，其中的隱藏問題也逐漸顯現(xiàn)出來，如為了方便管理，部分學(xué)校延時(shí)服務(wù)有“一刀切”的做法，要求所有學(xué)生參加，讓部分家長學(xué)生失去選擇權(quán)力；課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容單一，鑒于安全管理壓力和師資力量不足，部分學(xué)校延時(shí)服務(wù)內(nèi)容單一，多為集中學(xué)生自習(xí)或完成作業(yè)，甚至部分老師利用延時(shí)期間講課；學(xué)生作業(yè)變相增加，部分學(xué)校老師會利用延時(shí)服務(wù)期間進(jìn)行課堂訓(xùn)練或者小測，然后再布置家庭作業(yè)，這種做法其實(shí)變相增加了學(xué)生的作業(yè)量。

　　“課后延時(shí)服務(wù)本是為了減輕家長負(fù)擔(dān)，減輕孩子課業(yè)壓力，在現(xiàn)實(shí)操作中，卻變成了延長教學(xué)課時(shí)，增加孩子負(fù)擔(dān)，也增加了老師的負(fù)擔(dān)，且孩子在班時(shí)間延長，不僅運(yùn)動時(shí)間減少，課業(yè)增加，也容易出現(xiàn)用眼過度。”針對以上問題，民革泉州市委會提出，各級各部門應(yīng)聯(lián)動管理，從財(cái)政，物力人力，政策等方面予以學(xué)校支持，切實(shí)落實(shí)雙減政策，莫讓“減負(fù)”變“增負(fù)”。同時(shí)，教育主管部門監(jiān)督學(xué)校落實(shí)好課后延時(shí)服務(wù)，以實(shí)地調(diào)研，問卷調(diào)查等形式督促學(xué)校搞好延時(shí)服務(wù)的多樣性，莫讓“課外補(bǔ)習(xí)”變成“課堂補(bǔ)習(xí)”。

　　民革泉州市委會還建議，義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮管理智慧，多方面調(diào)動資源，創(chuàng)設(shè)條件，豐富延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，讓孩子們“動起來”。