前段時間，一張廣東省博物館觀眾留言板的照片登上了微博熱搜，某家長在留言板上對館內工作人員勸諭孩子不文明參觀行為進行了“拷問”：“跑怎么了跳怎么了？碰恐龍又怎么了？工作人員管的好多啊，不應該讓孩子解放天性嗎，觀眾不是上帝嗎？”

　　網民憤慨之余，也驚訝于這位家長對孩子的溺愛竟能到這樣一種理義不辨、是非不分的境界。對此，廣東省博物館回應：“在博物館遵循相關的禮儀規(guī)范，也是對他人的尊重。博物館禮儀，從娃娃抓起。”心理專家也表示：“每個孩子都是爸媽手心中的寶貝，可是當疼愛變成溺愛，甚至是無條件慣著孩子時，愛孩子就變成了害孩子。”

溺愛方式種類多

過度縱容危害大

　　溺愛是一種懶惰的、不負責任的愛，是一種失去理智、直接摧殘兒童身心健康的愛。這個世界正在不斷懲罰那些不重視家庭教育或家教不當的家長，產生了很多熊孩子、巨嬰、啃老族等。如今大多數父母都知道溺愛孩子有害，但是卻分不清什么是溺愛，更不了解自己對孩子有沒有、是不是溺愛。

　　“北師大認知神經科學與學習國家重點實驗室的調查顯示，不少家長對孩子的溺愛表現(xiàn)為9種形式：特殊待遇、輕易滿足、包辦代替、過分關注、祈求央告、害怕哭鬧、剝奪獨立、大驚小怪、當面保護。”泉州幼兒師范高等?？茖W校心理學副教授黃曙陽具體闡述了九種不同類別的溺愛方式。

　?。ㄒ唬┨厥獯觯罕热绯?ldquo;獨食”，好的食品放在他面前讓他單獨享用。

　?。ǘ┹p易滿足：孩子要什么家長就給什么，孩子沒有忍耐和吃苦精神。

　?。ㄈ┌k代替：有些家長對孩子的態(tài)度是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”， 從不讓孩子做家務活包括孩子自己的事情。

　?。ㄋ模┻^分關注：一家人時刻關注他，陪伴他，把他當成中心、“小太陽”，孩子要求家人圍著他轉，搞得家里一天到晚不得安寧，甚至客人來了也鬧得沒法談話。

　　（五）祈求央告：邊哄邊求孩子吃飯、睡覺，答應給孩子什么禮物才把飯吃完。

　?。┖ε驴摁[：只要孩子哭或向自己的父母撒嬌，父母就會滿足孩子的需求，孩子要什么給什么。

　　（七）剝奪獨立：孩子要大人抱著睡、偎著坐、馱著走以保證“絕對安全”。

　?。ò耍┐篌@小怪：家長遇到孩子病痛時表現(xiàn)得驚慌失措，導致孩子不讓家長離開一步。

　?。ň牛┊斆嫣蛔o：父母一方管孩子，另一方或祖父母護著，甚至孩子犯了錯也從不管教。

　　“溺愛孩子會讓孩子產生自私心理、不會感恩、不能獨立成長適應社會、不能辨別是非、人格獨立艱難。”黃曙陽表示，被溺愛的孩子性格上的缺陷表現(xiàn)在：自私、沒有責任感、以自我為中心，從小沒有接受良好的教養(yǎng)與訓練，比較脆弱，缺乏愛心，生活上依賴，規(guī)則意識淡薄，自立能力差，自己容易出事，也會把家庭帶入深淵。

樹立規(guī)則意識

重視習慣養(yǎng)成

　　事實上，每位家長都擔心自己的孩子成為別人口中的“熊孩子”。但“熊孩子”的成因，很大一部分來自于“熊家長”的溺愛與縱容。這些家長往往表現(xiàn)出對孩子的“心理需要關心不足，物質需求無限滿足”，缺乏對孩子尊重、信任、支持、保護與規(guī)則，往往會毀了一個孩子。

　　“我曾接觸過一些孩子，它們甚至會隨便破壞花草，或者把金魚的尾巴剪掉。”泉州市婦聯(lián)家庭教育研究會理事蔡雅玲表示，這些孩子缺少對自然和人的關愛，也缺少對生命的敬畏。究其本質，還是家長在家庭教育中存在失職或過度縱容的問題，孩子難以樹立規(guī)則、道德意識，從而導致行為習慣的養(yǎng)成逐漸缺失。倫理道德與法律法規(guī)的教育，是孩子們的必修課。

　　“你想讓孩子成為什么樣的人，就需要提供那樣的環(huán)境并以身作則，否則只能是‘鏡里看花’。”黃曙陽指出，對于父母而言，書本上的策略性建議很容易就會變成教條。有時候父母的關愛，并不一定是發(fā)自對子女的疼愛，更多時候，是為了控制子女而達到控制不可控的部分，或者通過滿足子女的需求來滿足自己內心幼時自己的需求。所以，父母應該相信自己的內心，坦誠對待自己的真實想法，與孩子進行良好且有效的溝通，及時反思應該給予孩子真正想要而又需要的“愛”。

　　在蔡雅玲看來，培養(yǎng)孩子的規(guī)則感與原則問題需要張弛有度，靈活處理。規(guī)則的滲透，是一個不斷實踐、調整、改變和適應的工作。孩子在小的時候對于分辨成人的規(guī)則仍有一定難度，這時候就需要父母更大程度上以身作則，用行動來告訴他們怎么做才是對的，給孩子樹立精神上的榜樣。這樣的話，孩子的公共意識會更強。而良好的行為習慣一旦養(yǎng)成，再去進行教育就簡單多了。同時，在各種生活細節(jié)中，父母要擺正孩子的位置，要給予孩子尊重、信任、支持、保護與規(guī)則，不要過多地干涉甚至剝奪孩子的選擇與嘗試，以免使父母的關愛變成溺愛。（□記者 陳森森 實習生 劉鈞泓）