鯉城區(qū)：教師節(jié) 獎勵一批先進學校和先進教師

來源:閩南網(wǎng) 2018-09-11 11:36 http://www.ghqlgyb.cn/

　　閩南網(wǎng)9月11日訊（福建日報新媒體·閩南網(wǎng)記者王惠敏文/圖）今年9月10日是我國第34個教師節(jié)。當日，泉州市鯉城區(qū)在泉州七中舉行第三十四個教師節(jié)慶祝大會。大會表彰了獲得集體榮譽稱號的42所區(qū)屬學校及在教育教學工作中成績突出的481名教師，共989人次，獎勵金額150萬元。

　　鯉城區(qū)第三十四個教師節(jié)慶祝大會現(xiàn)場

　　來自泉州七中的楊利曾獲福建省“最美教師”。2001年，他成為了泉州七中的一名物理教師。在會上，他作為教師代表發(fā)言。

　　楊利說，這名多年來，他深愛著母校，也深愛的學生。作為一名普通的教師，他們幸福且忙碌著：白天，要帶好班級，備課、上課、停課，與學生交流，與同事教研，與家長溝通；晚上，還要挑燈夜讀，充實“學為人師”的內(nèi)涵；周末和假期，放棄休息……而這些付出會得到社會的普遍認可，同樣能換回學生們最真心的回報。

　　在采訪中，問及任教十多年是否覺得辛苦時，他說，每位老師都很辛苦，每個角色都有自己的付出。就是他所教的科目物理，是比較難的一個科目，特別是現(xiàn)代科技發(fā)達，物理是重要的支撐。他對行業(yè)選擇蘊含著一種熱愛，擁有熱愛的同時，也希望學生能夠趕上世界的潮流，在教育中也在滲透這種思想。

　　在他看來，教育是一種“慢工程”，它不是馬上就能達到效果，可能需要付出3年、6年，或更久，讓一個孩子走向成功，特別是競賽，都是以3年的周期才能夠獲得一次的收獲。這實際上是老師和學生一種共同的成長，學生收獲的是知識、感悟、理念，最終走向高校；老師則使自己的業(yè)務達到提高，這是需要借助學校平臺才能做到的。“一個老師好不好，實際上平臺很重要。”他說，只有積極向上的環(huán)境和團隊，才能夠使老師的能量不斷地放大。如果是孤軍奮戰(zhàn)，無法達到自己本來能夠達到的高度。