閩南網(wǎng)11月17日訊 “想寫好文章，一定要多看多讀多記。”11月5日，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員、泉州市作家協(xié)會(huì)副主席蔡芳本走進(jìn)豐澤區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，為該校200多名海都小記者授課，由淺入深地告訴他們，如何成為一名優(yōu)秀記者、一名優(yōu)秀作家。

200多名海都小記者認(rèn)真地聽蔡芳本老師上課

　　“記者和作者的區(qū)別在哪里？”一開課，蔡老師就用提問的方式，將小記者們帶入主題，隨后，蔡老師又講述了如何觀察、如何選材、如何運(yùn)用對比和重復(fù)等寫作技巧。他講得深入淺出、妙趣橫生，小記者們聽得十分投入，并積極回答蔡老師提出的問題，課堂氣氛十分活躍。

　　下課后，小記者們將蔡老師團(tuán)團(tuán)圍住，爭相讓大作家簽名留念。小記者邱楚楠在獲得蔡老師的簽名后激動(dòng)地說：“蔡老師講得太精彩了，讓我見識(shí)了大作家的風(fēng)采，也讓我學(xué)到了很多寫作文的技巧。”

課后，小記者排隊(duì)找蔡老師要簽名

　　我要當(dāng)優(yōu)秀的小記者

　　豐澤二實(shí)小四年二班施泓名

　　早晨，學(xué)校通知海都小記者到多媒體教室聽講座。我想象著講座是什么樣的場面，是像開會(huì)一樣？還是像老師講課一樣呢？成千上萬的想法浮現(xiàn)在我的腦海里。

　　一節(jié)課，兩節(jié)課，三節(jié)課，我終于盼到了聽講座的時(shí)刻。小記者們都迫不及待，早早地到教室等著。這時(shí)，一位白發(fā)蒼蒼，看起來十分有學(xué)識(shí)的老先生走了進(jìn)來，教室里馬上安靜了下來，只見他拿著話筒，微笑著說：“各位同學(xué)，今天我們就來講講怎樣當(dāng)一個(gè)小記者。”

　　我專心致志，老先生重點(diǎn)講述了作家與記者的區(qū)別，講道：“當(dāng)記者，必須得學(xué)會(huì)寫作，而且不能有半點(diǎn)虛假。”我趕緊埋頭做筆記。老先生還接受了同學(xué)們的采訪，當(dāng)他回答一個(gè)同學(xué)的問題時(shí)說道：“只要你愿意，看什么書都可以。”“嘩——”同學(xué)們拍起了雷鳴般的掌聲，因?yàn)檫@句話說到了同學(xué)們的心里。

　　時(shí)間如流水，我們聽完了講座，受益頗多，我?guī)е鴿M腦子知識(shí)回到了教室，充滿信心，一定要當(dāng)一個(gè)好記者。

一邊上課，一邊認(rèn)真地記筆記

　　一堂特殊的小記者課

　　豐澤二實(shí)小六年六班羅媛媛

　　指導(dǎo)老師：王唯捷

　　今天，蔡芳本老先生，作為我們的導(dǎo)師，給我們講了一堂生動(dòng)的小記者課。

　　蔡老師問我們：“都是寫作，記者與作者一樣嗎？”我思索了起來，都是寫作，當(dāng)然一樣??！記者就是作者，作者就是記者，沒什么差別吧。

　　蔡老師通過同學(xué)的回答，將作者與記者的不同進(jìn)行了總結(jié)。“記者只寫重要內(nèi)容，而作者寫得比較精彩；記者寫真實(shí)的內(nèi)容，作者寫的內(nèi)容很多都是虛構(gòu)。如果記者變成作者，寫虛假事件進(jìn)行跟蹤報(bào)道，世界就亂套了。所以啊，咱們記者在寫作采訪時(shí)，對于時(shí)間、地點(diǎn)、人物等關(guān)鍵點(diǎn)，必須是真實(shí)的，對于每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)語句，都是真實(shí)發(fā)生的事實(shí)。”

　　聽完蔡老師的講座，我們終于明白了什么是記者，什么是作者。我作為一名海都報(bào)小記者，在以后的社會(huì)報(bào)道過程中，一定要寫真話、寫真事。

　　文章的魅力

　　豐澤二實(shí)小五年四班蘇塏淇

　　指導(dǎo)老師：曾姝雯

　　文章，擁有無窮的魅力，蘊(yùn)含豐富的知識(shí)。文章，也許是發(fā)自心靈的需要，抑或發(fā)自內(nèi)心的需要，抑或來自公務(wù)的需求，或許是源于語言的訓(xùn)練。如今，蔡芳本老師以一場生動(dòng)的演講再次詮釋了它的魅力。

　　渾厚的聲音響起，揭開了本次演講的序幕。“記者和作家有什么不同？”語音一落，如一塊碎石墜入水中，激起了圈圈漣漪，剎那間，無數(shù)的手舉起，一個(gè)個(gè)回答更是令人喜出望外。“記者只記錄了真實(shí)的生活，作家則可以運(yùn)用想象。”“記者要采訪，只是記事，作家不需要。”……如繁星般多的回答，讓蔡老師連連叫好，“記者寫的是新聞作品，是真實(shí)的事件，人物、地點(diǎn)、時(shí)間，不得胡編亂造；而文學(xué)則可以無中生有，不必真實(shí)，可以想象。”

　　另一個(gè)問題一拋，將演講推向了高潮，“文學(xué)、新聞與作文有什么不同？”一位同學(xué)的回答讓老師眼中迸出了興奮的火花，“作文，是新聞與文學(xué)的結(jié)合。”頓時(shí)，掌聲如雷鳴般轟響。“作文是文章的訓(xùn)練，語言的訓(xùn)練；新聞是媒體的需要；文學(xué)是心靈的需要。”蔡老師意味深長地總結(jié)出了一句簡潔精練的話。

　　文章，也許是一絲不茍，也許是天馬行空。文章，是語文中必不可少的。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)寫作，讓文章變得更加豐富多彩，更加自由奔放。

　　聽蔡芳本爺爺談寫作

　　豐澤二實(shí)小六年三班許瑞涵

　　指導(dǎo)老師：張碧梅

　　在今天這個(gè)陽光燦爛的上午，我校的海都小記者齊聚多媒體大廳，聽作家協(xié)會(huì)的蔡芳本爺爺給我們講如何寫作。

　　寫作，是一名記者的基礎(chǔ)。記者和作家的不同之處，在于他們的內(nèi)容體裁。記者寫新聞作品，需要真實(shí)人物、真實(shí)事件，就連地點(diǎn)、時(shí)間也不能有半點(diǎn)虛假。而作家寫的文學(xué)作品，是可以虛構(gòu)，無中生有，可以根據(jù)他的想象來寫；可以把許多人的七情六欲，濃縮在一個(gè)人身上，這就是文學(xué)。

　　講座上，有的同學(xué)說：“新聞必須依據(jù)事實(shí)來進(jìn)行描述，要將整個(gè)事實(shí)完整而詳細(xì)地羅列出來；而作文可以側(cè)重于事實(shí)某一方面進(jìn)行描述。”蔡芳本爺爺夸獎(jiǎng)了他。

　　其實(shí)我認(rèn)為，記者寫的新聞是工作、媒體的需要，作文是學(xué)習(xí)的需要，而文學(xué)作品則是作家感情、心靈的需要。

　　有人說：“積累知識(shí)，勝過積累金銀。”今天早上，我的確學(xué)到了許多有關(guān)寫作的技巧。

　　□精彩片段

　　豐澤二實(shí)小三年二班王雨農(nóng)：我們學(xué)習(xí)要有認(rèn)識(shí)能力、思考能力、邏輯能力。不能死讀書。比如不看書，絕對寫不出好的作文。在平時(shí)閱讀中積累詞匯跟語句，才能寫出好的作文。這是一次多么難忘的講座啊，從中讓我學(xué)到了很多知識(shí)跟經(jīng)驗(yàn)。我以后一定會(huì)大量地閱讀書籍，認(rèn)真地寫好每一篇作文，做一個(gè)優(yōu)秀的小記者。

　　豐澤二實(shí)小三年一班莊雅淇：泉州市作家協(xié)會(huì)副主席蔡芳本來我們學(xué)校給海都小記者講授寫作技巧。我聽到這個(gè)消息以后，小腦袋里忽然蹦出了許多問題：蔡芳本是男的還是女的？他或她要講什么寫作技巧呢？是記者還是作者呢？寫過書嗎？他或是她……

　　豐澤二實(shí)小三年一班陳立：聽完蔡老師的課，我明白了記者寫的是新聞作品，需要做到真實(shí)的人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件和細(xì)節(jié)，不能胡編亂造。比如，三年五班得了獎(jiǎng)，一個(gè)記者過來采訪，然后把三年五班寫成了三年四班，這種錯(cuò)誤是絕對不允許記者產(chǎn)生的。而作者不但可以胡編亂造，還可以創(chuàng)造另一個(gè)世界出來呢！

　　豐澤二實(shí)小五年四班陳奕帆：無論是記者還是作家，首先要具備很好的寫作水平，寫好作文是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中重要的過程，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要求大家在平常要善于觀察事物，還要做好積累，要寫好作文需要大量的材料，它來源于生活，從大千世界到生活瑣事，從一本書、一個(gè)詞，甚至到一個(gè)字都是我們寫作的材料，因此，我們要多看、多讀、多記。（海都記者 黃曉燕 文/圖）