上周，2013年全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一考試剛結(jié)束，有機(jī)構(gòu)隨即發(fā)布2013屆本科畢業(yè)生國(guó)內(nèi)讀研意向分析，學(xué)生選擇在國(guó)內(nèi)讀研的第一理由是“就業(yè)前景好”(34%)，其次是“想去更好的大學(xué)”(29%)，而“想做學(xué)術(shù)研究”的比例只占9%。對(duì)此，專家認(rèn)為，如果學(xué)生抱著這樣的思想去讀研，將難有一流的研究成果。(《新聞晚報(bào)》1月8日)

　　相信很多同學(xué)在選擇考研之前，都會(huì)在內(nèi)心做一番思想斗爭(zhēng)和自我拷問——究竟為什么要考研？即使是盲目、無意識(shí)地考研，每個(gè)人也大都會(huì)為考研找出個(gè)理由來。對(duì)于專家的這種看法，筆者并不贊同。

　　首先，在今年180萬的考研大軍中，9%的比例就意味著有16萬的學(xué)生想從事“學(xué)術(shù)研究”?？紤]到國(guó)內(nèi)每年高校研究生的招收錄取比例，再考慮到國(guó)內(nèi)各大高校、研究院等科研機(jī)構(gòu)每年人才招聘可以接納的人數(shù)，這個(gè)9%的比例其實(shí)并不低。換句話說，這9%想從事“學(xué)術(shù)研究”的考研生，也未必每個(gè)都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的學(xué)術(shù)夢(mèng)想。

　　其次，從事“學(xué)術(shù)研究”首先也是一種職業(yè)選擇，也是“就業(yè)”的一種形式，它跟“就業(yè)前景好”、“想去更好的大學(xué)”這兩大理由是并列關(guān)系，在道德上并沒有誰高誰低之分，不必把“學(xué)術(shù)研究”抬得過高，進(jìn)而要求每個(gè)考研生都得出于單純?yōu)閷W(xué)術(shù)而考研的動(dòng)機(jī)，這無異于“學(xué)術(shù)”動(dòng)機(jī)“綁架”。

　　第三，一流的研究成果出現(xiàn)的條件有哪些？跟最初一個(gè)學(xué)生“考研的動(dòng)機(jī)”有多大程度上的相關(guān)性？其實(shí)，問題的答案很復(fù)雜，牽涉的因素也千頭萬緒，變數(shù)很多，比如體制、學(xué)科差別(自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)研究大不相同)、個(gè)人素質(zhì)、努力程度、機(jī)遇與選擇等?！翱佳小敝徊贿^是一次入學(xué)考試罷了，這個(gè)考試是決定一個(gè)人可以進(jìn)入“學(xué)術(shù)”之門的門檻，而“學(xué)術(shù)研究”則是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，或曰一門職業(yè)，是長(zhǎng)期性的工作，這兩者還是有很大區(qū)別的，單有“一心向?qū)W”的心，能不能出一流的成果也無法預(yù)知。

　　第四，職業(yè)選擇并不是一成不變的。一方面，許多一開始因“學(xué)術(shù)”而選擇考研的學(xué)生，中途也會(huì)放棄走學(xué)術(shù)這條道路，畢竟，學(xué)術(shù)之路是艱辛的、枯燥的，需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力和長(zhǎng)期的堅(jiān)守。比如，前段時(shí)間媒體熱炒的“中科院博士放棄科研選擇中學(xué)教書”的新聞，就是其中一例。另一方面，即使那些一開始沒有選擇為“學(xué)術(shù)”而考研的學(xué)生，也會(huì)有部分學(xué)生可能在后來的學(xué)習(xí)、工作中，喜歡上了科研，轉(zhuǎn)而踏上學(xué)術(shù)之路。

　　最后，再來說說“科研”究竟是什么？教育部對(duì)于“科研”的定義是：“科學(xué)研究是指為了增進(jìn)知識(shí)包括關(guān)于人類文化和社會(huì)的知識(shí)，以及利用這些知識(shí)去發(fā)明新的技術(shù)而進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作?！奔热弧翱蒲小笔侵高\(yùn)用知識(shí)去進(jìn)行“創(chuàng)造性”的工作，那么，“科研”這個(gè)概念的意義是廣泛的，它不僅指高校、研究院等專門從事科研工作的部門，任何企業(yè)、事業(yè)單位能夠利用現(xiàn)有知識(shí)創(chuàng)造出有價(jià)值、創(chuàng)新、創(chuàng)造性的工作來，都屬于科研工作的范疇。真的沒必要再拿“9%的考研生為學(xué)術(shù)”這個(gè)動(dòng)機(jī)來說事。（作者 胡波）