企鵝答主河北記憶：通過(guò)多種舉措保證學(xué)生免受侵害。

　　避免教職人員對(duì)學(xué)生的性侵害行為，應(yīng)該多措并舉。一是加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)和普法教育工作，加強(qiáng)教職人員的政治思想教育，提升教職人員的自身素質(zhì)。二是對(duì)違法亂紀(jì)的教職人員，堅(jiān)決進(jìn)行清理，保證教職人員隊(duì)伍的純潔。三是從制度上規(guī)避性侵學(xué)生行為的發(fā)生，比如，教職人員不單獨(dú)與學(xué)生進(jìn)行接觸等，比如建立健全視頻監(jiān)控系統(tǒng)，比如健全校園舉報(bào)系統(tǒng)等。通過(guò)多種舉措保證學(xué)生免受侵害。

企鵝答主：遼寧藝考生

建立有效的舉報(bào)機(jī)制，是一種好的選擇。舉報(bào)機(jī)制對(duì)于想要實(shí)施侵害的施暴者而言，起到一定警示作用，將施暴者的不良行為扼殺在初期，可以避免造成更大危害。同時(shí)要注意做好對(duì)于舉報(bào)人的隱私保護(hù)相關(guān)工作。

教育問(wèn)答達(dá)人：家長(zhǎng)一百

　　法治國(guó)家，讓這類案件真正做到有法可依。對(duì)教師隊(duì)伍，品行考核，家庭考核同樣值得關(guān)注。就像國(guó)家對(duì)各級(jí)別干部的考核一樣。

知情人說(shuō)，小柔性格內(nèi)向，很少與其他同學(xué)交流，事發(fā)后曾想過(guò)自殺。據(jù)了解，小柔曾在該學(xué)院的QQ群中稱，自己有了斯德哥爾摩綜合征（指犯罪的被害者對(duì)于犯罪者產(chǎn)生情感，甚至反過(guò)來(lái)幫助犯罪者的一種情結(jié)）。那么，遭遇性侵的學(xué)生如何自我調(diào)整才能走出心理陰影呢？

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師心理咨詢師曹懷寧：清晰地劃分責(zé)任是自我療愈的第一步

　　首先要反復(fù)告訴自己：“有錯(cuò)的是施侵害的老師和妄圖息事寧人的院方，而不是我。如果因?yàn)檫@件事而對(duì)學(xué)?；蚶蠋熢斐闪耸裁摧浾搲毫Γ?zé)任也不在我，而在始作俑者本身。”清晰地劃分責(zé)任，是避免造成更多傷害、自我療愈的第一步。

　　其次，我們可以通過(guò)心理咨詢、家人親友的陪伴來(lái)獲得理解和支持，或者通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、寫日記、做體育運(yùn)動(dòng)等適合自己的方式進(jìn)行情緒宣泄，絕不要一個(gè)人自怨自艾，任由悲傷、抑郁的情緒發(fā)酵。

　　第三，要保持與自己內(nèi)心的對(duì)話，充分地接納自己，嘗試去接受“這是件令人痛苦的事。當(dāng)我們自覺(jué)有一定能量時(shí)，可以考慮采用法律方式維護(hù)自身權(quán)益，追究當(dāng)事人責(zé)任。這種積極的方式能夠幫助我們重新樹(shù)立信心，獲取對(duì)于生活的力量感和掌控感，修復(fù)動(dòng)搖的三觀。

國(guó)家高級(jí)婚戀規(guī)劃師盧艷霞：生命最可貴的不是過(guò)去，而是現(xiàn)在和未來(lái)

　　1、應(yīng)該在事發(fā)后第一時(shí)間告訴自己最信任的父母或親人朋友，避免自己名譽(yù)受到更大的損害后要承受的輿論壓力。在親人朋友的幫助下及時(shí)通過(guò)合法途徑阻止該事件，讓性侵者承擔(dān)相應(yīng)的法律后果；

　　2、及時(shí)尋求專業(yè)心理咨詢師的咨詢輔導(dǎo)，讓陰影在最短時(shí)間內(nèi)得到最有效的化解和幫助；

　　3、多參加室外活動(dòng)，多曬太陽(yáng)，也可以和父母或朋友安排一次旅行，幫助自己緩解憂郁的情緒，避免沉浸其中胡思亂想；

　　4、短期內(nèi)盡量避免詳細(xì)的談?wù)摯耸?，正確的認(rèn)識(shí)性侵這個(gè)事件帶給自己的思考，不怨天尤人，不自艾自憐，了解生命最可貴的不是過(guò)去，而是現(xiàn)在和未來(lái)。