至今仍留在吉山的標(biāo)語(yǔ)

　　永安吉山，青山逶迤，綠水潺湲。此地人口不多，歷史上卻曾有9座書(shū)院，葛巾布衣之間文風(fēng)蔚起?？箲?zhàn)歲月，這里英才薈萃，在笠劍精神的激勵(lì)下，如星光燦爛，灼灼其華。

　　80多年前的吉山并非世外桃源，但在宣傳抗戰(zhàn)之余，在空襲的炮聲和火光之后，松濤琴韻，書(shū)香縷縷。考究抗戰(zhàn)時(shí)期在吉山的5位著名校長(zhǎng)，他們的所作所為，既體現(xiàn)了治校方略，更體現(xiàn)了師道的傳承和弘揚(yáng)，闡釋著教育的真諦。

蔡繼琨延聘外教

　　蔡繼琨出生于古城泉州，是我國(guó)第一位獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的交響樂(lè)作曲家。1936年，他的管弦樂(lè)《潯江漁火》獲得國(guó)際交響樂(lè)曲公募首獎(jiǎng)。

　　1940年1月，剛過(guò)而立之年的蔡繼琨來(lái)到永安，受命籌建福建省立音樂(lè)?？茖W(xué)校，幾經(jīng)勘察，擇校址于上吉山。他修建校舍、租用民房、籌備招生……各方面工作緊鑼密鼓地展開(kāi)。

　　炎炎盛夏，他赴上海延聘名師和采購(gòu)樂(lè)器，請(qǐng)來(lái)4位歐洲籍教師：一個(gè)是精于音樂(lè)理論的馬古士，奧地利人，曾任維也納多所大學(xué)音樂(lè)教授。一個(gè)是精通小提琴的尼哥羅夫，保加利亞人，是小提琴曲《永安之夜》的創(chuàng)作者和演奏者。另兩位是一對(duì)夫妻，均為德國(guó)猶太人——先生曼爵克，大提琴演奏家；妻子克拉拉，專攻鋼琴。他們專業(yè)精湛，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，深受學(xué)生歡迎。

　　凜凜寒冬，他親率寒假巡回演出團(tuán)，到福州、莆田、晉江、惠安、南安、永春、德化、大田等地做為期1個(gè)月的演出，把課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將音樂(lè)教學(xué)和抗戰(zhàn)宣傳融會(huì)貫通。戰(zhàn)時(shí)的音樂(lè)教育，在他手上開(kāi)展得有聲有色、轟轟烈烈。

　　深宵燈火，殘?jiān)聲孕?，伴著他辛勤?chuàng)作，鋼琴曲《雨后吉山》、歌劇《保衛(wèi)大福建》《抗戰(zhàn)聲》、合唱曲《悲壯的離別》《抗戰(zhàn)的旗幟在飄》《戰(zhàn)斗的婦女》等相繼問(wèn)世。對(duì)于這位英俊瀟灑的校長(zhǎng)，世人看到了他的勤奮，更仰慕他的才學(xué)。

　　校舍雖然簡(jiǎn)陋，祖祠、民房、草棚參差不齊，但是歌聲琴韻悠然綿延。由蔡繼琨任福建省立音樂(lè)?？茖W(xué)校首任校長(zhǎng)，兩年后學(xué)校改制為國(guó)立福建音專，成為當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)僅有的三所最高音樂(lè)學(xué)府之一。

文似東坡的盧前

　　國(guó)立福建音樂(lè)?？茖W(xué)校校長(zhǎng)盧前是一個(gè)胖子，一個(gè)充滿智慧的人。他自詡“文似東坡”，可見(jiàn)自視甚高；他自謔“人似東坡肉”，其才情和相貌盡付笑談中。

　　1942年11月，盧前接受教育部委派，從重慶到永安，一路飛機(jī)、火車、汽車兼以步行，途中遭空襲又遇匪，顛簸十幾日。到吉山履職的第一天，在師生歡迎會(huì)上，他說(shuō)：“在古代禮樂(lè)并重，以禮節(jié)樂(lè)，以樂(lè)成禮，我們要在規(guī)規(guī)矩矩中活活潑潑的，在活活潑潑中也要規(guī)規(guī)矩矩。五線譜的五根線就是規(guī)矩，豆芽字就要在規(guī)矩中求活潑。這是第一點(diǎn)。藝術(shù)要能表現(xiàn)人生，還要提高人生，除了研究藝術(shù)還要會(huì)做人，不會(huì)做人也不懂藝術(shù)，有藝術(shù)修養(yǎng)的人都是會(huì)做人的人。這是第二點(diǎn)。”這一席話頗能代表他的教育觀。

　　盧前住所兼校長(zhǎng)室在半山腰上，憑窗而望，音專盡收眼底。他每天早晨6點(diǎn)鐘起床，沐著初冬的晨霧在校內(nèi)巡視。當(dāng)時(shí)學(xué)生還不足200人，他準(zhǔn)備花兩個(gè)月時(shí)間認(rèn)識(shí)“他們的名字面貌”。談完幾次之后，他覺(jué)得同學(xué)“一個(gè)個(gè)都誠(chéng)懇純摯，我非常感動(dòng)”。

　　他關(guān)注學(xué)生的膳食。11月16日晚上，他和學(xué)生一道在食堂吃飯，看到發(fā)黃的糙米飯、發(fā)黃的煮芥菜，頓覺(jué)飯菜差、營(yíng)養(yǎng)不足。“學(xué)生的身體是第一重要的。”在第二天的校務(wù)會(huì)上，他說(shuō)：“別的地方省一些錢，膳食非改善不可。”又說(shuō)：“學(xué)生都面有菜色了，這責(zé)任我來(lái)負(fù)好了。”接著，他積極籌措資金，改善學(xué)生伙食。

　　盧前發(fā)現(xiàn)學(xué)生精神有些萎靡不振，遂將校長(zhǎng)室兼住處題名“練存軒”，告示師生：生存發(fā)展在于志強(qiáng)不息的苦練，并創(chuàng)作《練存軒銘》志之。他自己勤于創(chuàng)作，于1943年元旦，在永安中山紀(jì)念堂舉辦“盧冀野樂(lè)章演唱會(huì)”，整場(chǎng)音樂(lè)會(huì)都是他的作品，宣揚(yáng)中興鼓吹，弘揚(yáng)民族音樂(lè)。因此次演唱會(huì)影響很大，為示紀(jì)念和發(fā)揚(yáng)，校中的一個(gè)茅亭便被命名為“中興鼓吹亭”。

　　盧前才思敏捷，往往出口成章、一揮而就，他留給永安的經(jīng)典之作是歌曲《永安之夜》：“燕溪水，緩緩流，永安城外十分秋……”

林天蘭“高舉火炬”

　　1938年夏，省教育廳為了適應(yīng)省政府機(jī)關(guān)公務(wù)人員子弟升學(xué)的需要，決定創(chuàng)辦省立永安中學(xué)。校址在吉山盡頭的劉氏祠堂，面對(duì)清清的吉溪，背依蔥蘢的山岡。

　　林天蘭由省教育廳督學(xué)調(diào)任永安中學(xué)首任校長(zhǎng)。林天蘭曾留學(xué)美國(guó)，在普林斯頓大學(xué)獲文學(xué)碩士、博士學(xué)位。學(xué)校經(jīng)數(shù)月籌備，秋季正式開(kāi)學(xué)，只招收初中4個(gè)班，其中初一兩個(gè)班83人，初二一個(gè)班27人，初三一個(gè)班僅9人，共有學(xué)生119人；初二、初三招的是轉(zhuǎn)學(xué)生。專任教師才4名，兼任教師19人多數(shù)是省教育廳職員。

　　開(kāi)學(xué)不久，林天蘭創(chuàng)作永安中學(xué)校歌（鄧錦屏作曲），對(duì)同學(xué)提出期望：殷勤的聽(tīng)講，真摯的聯(lián)歡，充滿著無(wú)窮的樂(lè)趣，不斷向科學(xué)去鉆研。敦品強(qiáng)軀干，勵(lì)志濟(jì)險(xiǎn)艱。高舉火炬，照耀河山。高舉火炬，照耀河山。

　　1939年2月，林天蘭調(diào)任浙江大學(xué)，在永安中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)只有短短半年。然而，每一屆新生入校，第一件事就是聽(tīng)老師介紹校歌的作者，解釋歌詞內(nèi)容，然后高聲學(xué)唱，影響了一屆又一屆學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。林天蘭還創(chuàng)作一本歌詞集《抗戰(zhàn)聲》，由音樂(lè)老師黃聰教唱，在永安中學(xué)廣為流傳，深入人心。

　　山區(qū)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)有畏難情緒，林天蘭總是和藹地開(kāi)導(dǎo)：“英文并不是一門難學(xué)的學(xué)科，只要你多用一點(diǎn)工夫，就可以迎刃而解。”他還把自己的指導(dǎo)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)編成《英文鎖匙》一書(shū)，由立達(dá)書(shū)店出版，很受歡迎。

　　據(jù)當(dāng)年的學(xué)生廖維翰回憶，林校長(zhǎng)“學(xué)問(wèn)淵博，具有令人尊敬的學(xué)者風(fēng)度，無(wú)論什么時(shí)候看到他，你都會(huì)感到他是和藹的、慈祥的……他曾任我們初一班英語(yǔ)教學(xué)，講課時(shí)總是笑容可掬”。

廖祖剛說(shuō)“真善美”

　　1939年2月繼林天蘭任永安中學(xué)校長(zhǎng)的廖祖剛，國(guó)字臉，身材高大，肩闊腰圓，在拔河場(chǎng)上有使不完的勁。這樣一個(gè)外貌孔武有力者，情智上卻心細(xì)如發(fā)。

　　初一英語(yǔ)老師方麗清業(yè)務(wù)扎實(shí)、工作認(rèn)真，就是個(gè)子較矮。有調(diào)皮學(xué)生在上課時(shí)說(shuō)：“我看不見(jiàn)，請(qǐng)老師站到小凳子上寫(xiě)。”老師很生氣，但沒(méi)發(fā)作。訓(xùn)導(dǎo)主任知道后，堅(jiān)持要查處那名學(xué)生。廖祖剛知道后說(shuō)：“不必查了，這事交給我辦。”

　　下午第三節(jié)課，校長(zhǎng)召集全班同學(xué)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“方老師是印尼華僑，由于戰(zhàn)爭(zhēng)，她離開(kāi)溫暖的家庭，回到內(nèi)地來(lái)，為永安的教育盡職盡力，為本地培養(yǎng)人才，她的一片愛(ài)國(guó)的赤子之心是值得我們欽佩的，并且她自從到永中以來(lái)，教學(xué)工作非常認(rèn)真，同學(xué)們的英語(yǔ)水平有了很大提高，她是不可多得的好老師。你們說(shuō)她矮，我卻說(shuō)她高，什么高呢？就是師德高，學(xué)問(wèn)高，教學(xué)質(zhì)量高，愛(ài)國(guó)熱忱高。有這么多的高，身材矮一點(diǎn)，有什么關(guān)系呢？你們千萬(wàn)不可對(duì)老師無(wú)禮，切切，切切！”校長(zhǎng)的話感動(dòng)得許多人流下了眼淚，從此全班同學(xué)都很尊敬老師。

　　廖祖剛重視基本功教學(xué)，從小事抓起。當(dāng)年的學(xué)生吳厚本記憶猶新：初一新學(xué)年開(kāi)學(xué)了，數(shù)學(xué)老師因故暫缺，由廖校長(zhǎng)替代。他竟然用2個(gè)課時(shí)要我們正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，并且從黑板示范到作業(yè)本練習(xí)一一查閱，一絲不茍。當(dāng)時(shí)練習(xí)簿多用毛邊紙裝訂，落筆輕了字跡模糊，重了紙易劃破。為了按要求正確書(shū)寫(xiě)，弄破了不少紙張。

　　1940年冬，由于日機(jī)不斷濫炸永安縣城，為保證同學(xué)安全而又不影響學(xué)業(yè)，全校師生疏散至文川溪對(duì)岸三里之遙的蝙蝠洞上課。蝙蝠洞是天然的溶洞，位于半山腰。在廖校長(zhǎng)的指揮下，師生黎明即起，日落方回，雖警報(bào)陣陣、機(jī)聲轟轟而誦讀不輟，始終秩序井然。

　　1941年暑假，福州等淪陷區(qū)的同學(xué)無(wú)家可歸，并且斷了生活來(lái)源。當(dāng)年的學(xué)生王泉治回憶說(shuō)：“廖校長(zhǎng)和留校的老師看在眼里，痛在心里。他向鄭貞文廳長(zhǎng)懇求，俯允我們進(jìn)教育廳辦的暑期竹工訓(xùn)練班，名為技能培訓(xùn)，實(shí)為果腹，解了一批同學(xué)的燃眉之急。”

　　廖祖剛注重教育的功能，讓許多學(xué)生終身受益。“知識(shí)上的理想要向真處走，行為上的理想要向善處走，感情上的理想要向美處走。”這是1942年他給畢業(yè)生吳仲廉的臨別贈(zèng)言，體現(xiàn)了其“真善美”的教育觀和人生追求。

徐敘賢不講“通融”

　　徐敘賢于1943年2月接替廖祖剛?cè)斡腊仓袑W(xué)校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)只有30多歲，面貌清秀，由于經(jīng)常穿一身黑色的中山裝，顯得特別嚴(yán)肅，同學(xué)們對(duì)他十分敬畏。

　　徐敘賢嚴(yán)于律己，以校為家。時(shí)值抗戰(zhàn)后期，生活條件異常艱苦，徐校長(zhǎng)單身住校，和同學(xué)們一起在飯廳吃糙米飯。每個(gè)星期六下午放學(xué)，他和許多同學(xué)一起提著衣物從吉山步行到城里家中。無(wú)論刮風(fēng)下雨，不管嚴(yán)寒酷暑，他總要在星期天晚上趕回學(xué)校，從無(wú)例外。這種以校為家的精神，五里亭的石徑、浮橋頭的古榕都可做證。

　　徐敘賢注重以身示范。他是一個(gè)教育家，也是一個(gè)出色的演說(shuō)家。他每周至少向全校學(xué)生作一次報(bào)告，說(shuō)國(guó)事，說(shuō)教育，說(shuō)將來(lái)，內(nèi)容生動(dòng)，感情充沛。聽(tīng)他的演講，大家自始至終都感到津津有味。他為了讓大家掌握演說(shuō)本領(lǐng)，規(guī)定每天早上師生集合完畢，要有一名同學(xué)上臺(tái)演講，題目自定，時(shí)間5到10分鐘，由高年級(jí)帶頭，依次輪流。別開(kāi)生面的舉措確實(shí)鍛煉了一大批人，磨煉出他們的膽量、口才，他們的事事關(guān)心和活學(xué)活用。

　　1945年福建版《中央日?qǐng)?bào)》刊發(fā)《茁壯中的省立永中》一文，其中一段寫(xiě)道：“當(dāng)徐校長(zhǎng)剛履新的時(shí)候，就在一次動(dòng)人的演說(shuō)里表示要以嚴(yán)格辦校。他說(shuō)：‘所謂格就是范圍，而法令章則就是范圍的根據(jù)。’從此，在四方的格子里，松弛的緊張起來(lái)，散漫的嚴(yán)肅起來(lái)。經(jīng)過(guò)一年半的時(shí)間，一絲不茍的風(fēng)氣，逐漸成了定型。比如注冊(cè)逾期了就休想進(jìn)來(lái)，該要留級(jí)的就留級(jí)，否則只有回家，即使平素是個(gè)很好的同學(xué)，或者竟是大人物的子弟，也沒(méi)有人情，沒(méi)有例外。在永中的字典里沒(méi)有‘通融’兩個(gè)字。”

　　這就是當(dāng)年的真實(shí)情形。當(dāng)時(shí)新到任的省教育廳廳長(zhǎng)徐箴帶著自己的孩子來(lái)校報(bào)名，竟然遭到徐敘賢的拒絕，理由是注冊(cè)日期已過(guò)，廳長(zhǎng)也不能違反規(guī)章制度。教育廳廳長(zhǎng)是校長(zhǎng)的頂頭上司，他敢于這樣做，并能夠這樣做，足見(jiàn)他的作風(fēng)。

　　據(jù)校友說(shuō)，徐校長(zhǎng)曾表示在永安中學(xué)的經(jīng)歷是他一生中最有意義的時(shí)段之一，他熱愛(ài)那塊土地，也曾吩咐要把骨灰撒在文川之濱、吉山岡巒。

　　穿透硝煙彌漫的歲月，我們看到校長(zhǎng)們心血的澆育，也看到朵朵鮮艷的花兒在風(fēng)中搖曳，并將不分季節(jié)地燦爛。

　　（作者為永安市作家協(xié)會(huì)主席）

　　盧前（左二）和部分教師在中興鼓吹亭。

　　廖祖剛給吳仲廉同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言