1999年起，先后有312名廈大研支團成員遠赴寧夏西海固支教，在西北戈壁播撒下愛與希望的種子

跨越山海，奔赴一場青春之約

　　從鷺江之濱到西北戈壁，一場跨越2000多公里的雙向奔赴，已進行了25年。

　　近日，第28屆中國青年五四獎?wù)聜€人（集體）名單揭曉，閩寧協(xié)作廈門大學(xué)寧夏研究生支教團（下稱“廈大研支團”）榜上有名。

　　山海相連，心手相牽。自1999年起，先后有312名廈大研支團成員遠赴寧夏西海固支教，通過教育幫扶助力志智雙扶，在遠方播撒下愛與希望的種子。

跨越25年的約定

　　張秀麗是廈大研支團的第一屆成員，也是當(dāng)年唯一的女生。20多年過去了，支教時那些艱苦的點滴漸漸模糊，但那天夜里孩子們的身影，如今依舊歷歷在目。

　　“當(dāng)時到了晚自習(xí)，教室就不再供電了，學(xué)生想讀書，就要自己點蠟燭。有天晚上，我批改完作業(yè)，才發(fā)現(xiàn)窗外有很多孩子，他們正借著我宿舍的燈光讀書，這讓我深受觸動。”張秀麗說。

　　由于當(dāng)?shù)貤l件有限，張秀麗除了教數(shù)學(xué)，還通過自學(xué)主動承擔(dān)了物理課的教學(xué)。沒有教材，就自己刻卷子。“當(dāng)時我覺得，如果沒有拼盡全力，就對不起他們的這份努力和認真。”她說。

　　青春不以山海為遠。從張秀麗他們那屆開始，廈大研支團與西海固結(jié)下了不解之緣，一批批廈大學(xué)子賡續(xù)接力，在西海固的三尺講臺上澆灌希望之花。

　　去年7月，廈門大學(xué)第25屆研究生支教團如約奔赴寧夏各地，開始了為期一年的支教之旅。作為團長的唐曉宇來到海原縣，在支教學(xué)校任七年級英語學(xué)科組組長。

　　雖然教學(xué)水平受到支教學(xué)校的肯定，但他卻并不滿足。“在接近一年的支教工作中，我扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育這片土壤，用腳步丈量西海固這片土地。然而，卻發(fā)現(xiàn)我能為這些孩子做的事太少了。”

還能為孩子做些什么？

　　作為一名社會學(xué)專業(yè)的學(xué)生，他發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，向?qū)W校學(xué)生提供心理健康輔導(dǎo)支持并在班會課上開設(shè)心理健康課程；通過家訪等途徑與學(xué)生家長、班主任溝通交流解決學(xué)生心理問題……

　　“一年，在整個人生軌跡上是短暫的一段時光，用這段不長的時光做一件終生難忘且意義非凡的事，我想這是值得的。”唐曉宇說。

“這條小魚在乎”

　　在廈大研支團中，一直流傳著一個《這條小魚在乎》的故事——海水退潮后，大量的魚被擱淺在沙灘上。一個小男孩見狀，撿起魚一條一條地往海里扔。有人勸他：“孩子，這么多魚，你救得過來嗎？誰在乎呢？”面對質(zhì)疑，小男孩一邊撿魚一邊回答：“這條小魚在乎！這條也在乎！”

　　25年來，一屆一屆支教隊員接力為大家講述“一條小魚”的助學(xué)故事，為貧困地區(qū)的孩子籌集獎助學(xué)金，形成了“這條小魚在乎”獎助學(xué)公益品牌項目。

　　愛心助學(xué)的路上，每一步都堅實而有意義。“長大后我就成了你”的故事不斷涌現(xiàn)。

　　在被黃土包裹的家鄉(xiāng)西海固，馬小花的記憶里，自己的中學(xué)時代總會浮現(xiàn)出一抹藍色，那是廈大研支團的隊服。當(dāng)時，這抹“夢想藍”不僅為她打開了知識的窗戶，還向她提供了助學(xué)金。

　　起初，馬小花是拒絕接受的，她覺得還有更多比自己困難的同學(xué)需要幫助。但考慮到馬小花學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、刻苦上進，廈大研支團還是堅持把助學(xué)金發(fā)給了馬小花。

　　為了不辜負支教老師的期望，馬小花經(jīng)常利用周末時間加做練習(xí)題，研支團老師也耐心地為她講解。“當(dāng)時即使要犧牲放假時間去學(xué)習(xí)，我也覺得很開心很樂意。”馬小花說。

　　2013年，在與廈大研支團老師相遇、相識6年后，馬小花考入了廈門大學(xué)中文系漢語言文學(xué)專業(yè)。2017年，馬小花本科畢業(yè)，她放棄在大城市更多的發(fā)展空間，選擇回到家鄉(xiāng)當(dāng)一名中學(xué)老師，接續(xù)這份山海情緣。

　　截至目前，“這條小魚在乎”項目累計向社會募捐各類款項數(shù)額1300余萬元，資助了近2萬名家庭貧困學(xué)生，救助了2名先天性心臟病兒童。

　　“不放棄‘每一條小魚’的精神，在我們一屆屆支教團的隊員中接力傳承。作為一名從西部走出來的廈大學(xué)子，我將用自己的實際行動去關(guān)愛每一條‘小魚’。”唐曉宇說。

點亮校園生活

　　“你看，這是我們做的一個手工心愿樹”“這是孩子們給未來的自己寫的一封信”……

　　每天放學(xué)后，林衍含都會到學(xué)校的“暖暖小屋課堂”，傾聽孩子們的煩惱，舒緩他們的壓力。“我希望通過這種方式，讓他們學(xué)會關(guān)照內(nèi)心，培養(yǎng)積極心態(tài)和情緒管理能力。”她說。

　　林衍含是廈門大學(xué)第25屆研究生支教團成員，去年8月起到寧夏固原市隆德四中擔(dān)任地理老師。

　　協(xié)助當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的同時，怎樣才能把先進的教育教學(xué)理念潛移默化地滲透到傳統(tǒng)的課堂中？怎樣才能為孩子打開一扇看見世界的“窗口”？

　　在服務(wù)支教地孩子成長成才、全面發(fā)展的路上，廈大研支團的成員們不斷探索。

　　2019年，廈大研支團開啟全新欄目——“南強名師云講堂”，帶孩子們“云游”嘉庚號科考船、將廈門大學(xué)名師教授“請”進寧夏課堂中來，通過云直播的方式，為支教地廣大學(xué)子帶來妙趣橫生的科普課堂。

　　課堂外，隊員們在寧夏鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)接力開展“七彩假期”“鳳凰花班”“藝術(shù)守望者”“解憂雜貨鋪”等第二課堂品牌活動，組建合唱團、國旗班、廣播站等學(xué)生社團，豐富孩子們的課余生活。

　　“山海接力”的故事，正在被不斷續(xù)寫。“離開方寸課桌，奔赴西部走上三尺講臺，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。”廈門大學(xué)第26屆研究生支教團成員盧宇翔說。（福建日報記者 林麗明 黃鑫）