近日，山東省棗莊39中根據學生成績好壞，為學校部分班級的學生分別發(fā)放紅黃綠三種顏色的作業(yè)本。校方稱這是分層次作業(yè)，是為幫助學生縮小差距。

　　棗莊39中位于臺兒莊區(qū)，學校包括初一、初二、初三三個年級的學生約2000人。20多天前，學校開始為部分班級學生發(fā)放紅黃綠三種顏色的作業(yè)本，包括數學、物理、化學和英語學科。筆記本封面上還分別標有字母，綠色標有A，黃色標有B，紅色標有C。

　　10月31日中午12點，在八年級(7)班，正在教室的學生小李介紹說，他們班是在2周之前發(fā)的三色作業(yè)本，自己分到的是綠色A和黃色B。班級前30名的學生發(fā)綠色和黃色作業(yè)本，后30名的學生發(fā)黃色和紅色作業(yè)本。

　　記者隨機采訪了三個年級的其它部分班級，采訪的八年級已分發(fā)了三色作業(yè)本。七年級的部分班級只是發(fā)了某一學科的三色作業(yè)本。記者了解到，以前學校只是發(fā)一個黃色的作業(yè)本，并沒有標注字母。但3周之前，有班級就開始陸續(xù)發(fā)放三色作業(yè)本。有家長認為，學校這樣做，容易傷害成績差的學生的自尊心。

　　棗莊39中教務處主任張會告訴記者，學校為了充分挖掘學生的學習興趣，讓學生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣并體驗到完成作業(yè)后的成就感和喜悅感，學校決定實施分層次作業(yè)。

　　張會介紹說，學生可以根據自己的基礎情況選擇難度不同的題目。A類題難度比較大，B類題就是每個學生都必須掌握的知識，而C類題就是相當于課后練習題性質的鞏固基礎知識的題目。

　　“每個學生的基礎不盡相同，我們承認有差距，但是這樣做是為了縮小差距。我們分發(fā)作業(yè)本只是針對題目難度，而并非針對學生本人?！睆垥忉屨f。

　　“這樣根據題目難度分層次作業(yè)，是為了讓老師更能全面了解學生的學習情況，讓老師在教學的過程中更有側重點?！睏椙f39中校長李居濤告訴記者。《齊魯晚報》供稿