新華網(wǎng)北京6月28日消息，各地高考成績陸續(xù)公布，盡管教育行政部門年年要求不炒作“高考狀元”，但“狀元”仍成為學校、教輔機構(gòu)、企業(yè)家爭相追捧的“香餑餑”，慶功宴、頒獎會、商業(yè)活動等“狀元秀”還是絡繹不絕。一些企業(yè)、機構(gòu)、學校甚至“傍狀元”來打廣告、爭人氣、提高知名度，謹防高考狀元商業(yè)化、明星化。

狀元被獎一套房，“傍狀元”花樣多

　　近日，廣東省恩平市一考生以總分620分成為該市2016年理科狀元，恩平市某地產(chǎn)公司獎給該考生一套100多平方米的“狀元房”，引起一片嘩然。

　　除了給高考“狀元”贈送房產(chǎn)，近年來，“敕封”高考“狀元”、請“狀元”進行商業(yè)代言，讓“狀元”騎馬游園為景區(qū)造勢等炒作類報道也頻頻見諸報端。

　　事實上，每年在高三學生周圍，都充斥著各色“狀元類”衍生商品：高考狀元筆記、狀元房出租、狀元保健品、狀元上過的教育機構(gòu)和用過的電子教輔商品……相關(guān)商品似乎搭上“狀元”這趟順風車，就會不愁銷路。

　　記者在互聯(lián)網(wǎng)上搜索“高考狀元”，顯示的相關(guān)網(wǎng)頁，不乏“狀元房”“狀元小區(qū)”“狀元學校”等字眼；在網(wǎng)絡購物平臺上，冠有“狀元頭銜”的狀元筆記、狀元保健品、狀元教材等產(chǎn)品大賣；個別寺廟甚至有“狀元香”“狀元符”“狀元手鏈”……狀元也從一個教育產(chǎn)物，演變?yōu)橐环N擁有完整利益鏈條的“狀元經(jīng)濟”。

　　安徽省蕪湖市一名中學老師汪嫄嫄表示，高考狀元在學習方面自有獨特之處，適當?shù)貙λ麄兊膶W習策略心得予以報道以激勵來者，有可取之處，“但過分地炒作高分學生，以功利的態(tài)度來看待成績，在利益驅(qū)動下過度關(guān)注‘學霸’，不僅是社會的悲哀，也是這些‘高考狀元’的不能承受之重。”

　　南京師范大學教科院副教授殷飛認為，每個高考狀元都有自身的特點和成長經(jīng)歷，借鑒其好的學習方法和讀書態(tài)度，對廣大考生有積極意義。狀元經(jīng)濟喧囂一時，如果炒作什么狀元用品，則是異化和扭曲，不可取。

功利化心態(tài)，“狀元”異化成消費“符號”

　　“十年寒窗無人問，一舉成名天下知。”狀元情結(jié)自古以來深植于國人心中。

　　高考狀元商業(yè)化、明星化，是一個嚴肅的社會課題。“狀元經(jīng)濟”破壞了社會心態(tài)，使得“狀元”成為消費“符號”，加劇了社會心態(tài)的浮躁。

　　北京大學社會學教授夏學鑾認為，過分炒作高考狀元會加深民眾的分數(shù)崇拜，對素質(zhì)教育來說是惡性循環(huán)。一些地方宣傳時把“經(jīng)”念歪了，突出了“尖子”，忽視了“大多數(shù)”；突出了學校名氣，忽視了教育內(nèi)涵；突出了考試成績，忽視了綜合素質(zhì)。

　　“‘高考狀元’其實只是一次比較重要考試的第一名，如此炒作容易使部分高分考生產(chǎn)生浮躁心理，同時也會在某種程度上更強化學校、學生和家長‘狀元情結(jié)’和‘唯分數(shù)論’，這就與國家提倡的學生素質(zhì)教育和全面發(fā)展背道而馳。”夏學鑾說。

　　西南政法大學全球新聞與傳播學院副教授蔡斐認為，不能將“狀元熱”完全歸咎于媒體，“少部分媒體之所以熱衷炒作‘高考狀元’‘學霸宿舍’‘最牛班級’等新聞，在于很多社會民眾愿意追逐這些新聞以及背后的信息，如這些‘狀元’‘學霸’在哪個學校的哪個尖子班。換句話說，讀者對優(yōu)質(zhì)教育資源有迫切的需求，是媒體報道的原因和推動力。”

　　同時，不乏一些掌握優(yōu)質(zhì)教育資源的學校，為了保持教育資源優(yōu)勢，以便未來招收到更優(yōu)質(zhì)的生源、繼續(xù)做強做大等，也“默契”地迎合媒體、企業(yè)進行高考狀元“炒作”。

攜手降溫“狀元經(jīng)濟”

　　黑龍江省教育廳近日要求各地教育行政部門加強中、高考信息管理，禁止宣傳炒作中、高考“狀元”。除考生本人外，各級教育行政部門及招生機構(gòu)一律不準向其他任何單位和個人提供考生報名信息。為防止炒作狀元，廣東、江蘇、福建等地考試院還對高分考生成績進行了屏蔽。

　　“商業(yè)利益需要捆綁社會關(guān)注點，以期達到自我營銷的目的。在利益面前，高考狀元如同明星，成為快速消費品。在高考結(jié)束、暑假這樣的輿論關(guān)注期，對于企業(yè)來說有很大的營銷價值，營銷成本很低。”蔡斐說。

　　政府主管部門、學校、社會應攜手降溫“狀元經(jīng)濟”。一方面，應完善學校辦學質(zhì)量評價體系，遏制“唯分數(shù)論”的膚淺教育政績觀；另一方面，應加快教育資源尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源的平衡布局，讓民眾無需再跟蹤“狀元”背后的教育信息，減少此類新聞的熱度和需求。

　　此外，各地高考狀元在取得高分后，也應端正心態(tài)，加強自律，認識到高考只是人生的節(jié)點，未來還有無數(shù)重要的考試，經(jīng)過全面錘煉的人才能走得更遠。

　　“我們現(xiàn)在最關(guān)注的還是學生的分數(shù)，覺得高考分數(shù)就是一切。”安徽省淮北市高考生家長錢星星說，“如果素質(zhì)教育實施得好，高考不是只看重分數(shù)這一個標準，狀元也就沒那么重要了，‘狀元經(jīng)濟’也就沒有市場了。”