­　　“水土不服”為哪般

­　　“其實(shí)，國(guó)防生初入部隊(duì)的‘水土不服’，既有國(guó)防生自身的問(wèn)題，也有國(guó)防生培養(yǎng)過(guò)程中的配套設(shè)施不夠完善的因素。換句話說(shuō)，既有‘體質(zhì)’原因，也有‘水質(zhì)’問(wèn)題。”吉林大學(xué)選培辦副主任周長(zhǎng)春形象地解釋道。

­　　“軍隊(duì)是執(zhí)行黨的政治任務(wù)的武裝集團(tuán)，政治合格是對(duì)軍隊(duì)干部第一位的要求。國(guó)防生身處開(kāi)放的大學(xué)校園，其價(jià)值取向、人生追求等方面不可避免地受到多元文化影響，如果思想政治教育不能抬高站位、提高起點(diǎn)，很容易造成國(guó)防生的思想偏差。”周長(zhǎng)春深有感觸地說(shuō)。

­　　調(diào)查中，各高校負(fù)責(zé)國(guó)防生培養(yǎng)的同志幾乎都提到了類(lèi)似的問(wèn)題。

­　　“我們很多院校抓國(guó)防生思想政治教育，更多的是停留在普通大學(xué)生的立身做人基本教育上，突出體現(xiàn)為國(guó)防獻(xiàn)身的要求做得不夠好。”

­　　“政治工作干部隊(duì)伍不健全，也是導(dǎo)致國(guó)防生思想政治教育薄弱的一大因素。5個(gè)人負(fù)責(zé)500名國(guó)防生的教育，力量明顯不足。”

­　　而國(guó)防生與部隊(duì)之間“水土不服”的另一個(gè)突出表現(xiàn)就是軍事素質(zhì)難以適應(yīng)第一任職需要。

­　　在一次和國(guó)防生的座談會(huì)上，國(guó)防生針對(duì)學(xué)校軍政訓(xùn)練議論：“學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施不健全，我們?cè)谛：芏嗾n目都沒(méi)練過(guò)。”“訓(xùn)練和課堂影響學(xué)習(xí)，經(jīng)常顧此失彼……”

­　　負(fù)責(zé)國(guó)防生訓(xùn)練已近10年的吉林大學(xué)選培辦干事張勇說(shuō)：“雖然上級(jí)頒發(fā)了國(guó)防生軍政訓(xùn)練計(jì)劃，但是沒(méi)有明確的軍政訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，也沒(méi)有統(tǒng)編教材，各校只能自行備課施教，缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性；訓(xùn)練安全問(wèn)題長(zhǎng)期困擾我們，出現(xiàn)訓(xùn)練傷沒(méi)人敢承擔(dān)，一些險(xiǎn)、難課目不敢組織；國(guó)防生軍訓(xùn)裝備不配套，想搞冬季野營(yíng)拉練，既沒(méi)有帳篷也沒(méi)有防寒裝具，無(wú)法組織……”

­　　專(zhuān)業(yè)教育不對(duì)口也是國(guó)防生培養(yǎng)中存在的一個(gè)普遍問(wèn)題。調(diào)查中記者發(fā)現(xiàn)，在很多學(xué)校國(guó)防生的本科教育還是以專(zhuān)業(yè)教育為主。比如，物理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是物理專(zhuān)業(yè)的知識(shí)；化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是化學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。而進(jìn)入部隊(duì)則要求每名國(guó)防生都從事軍事專(zhuān)業(yè)。學(xué)與用的矛盾就凸顯了出來(lái)。記者在采訪中還了解到“化學(xué)碩士成為政工干事”這樣的事例。這就要求高校在課程設(shè)置、培養(yǎng)方式等方面要有針對(duì)性地調(diào)整和整合，而很多高校在這一方面明顯滯后。

­　　告別“一紙約定”

­　　“任何事物不可能一出生就羽翼豐滿，依托高校培養(yǎng)國(guó)防生還沒(méi)有完全走向成熟，必然存在著這樣那樣的問(wèn)題，這些都需要我們?cè)趯?shí)踐中逐步解決完善。”大連海事大學(xué)選培辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)抓好國(guó)防生培養(yǎng)充滿信心。

­　　信心滿滿源于累累碩果。記者了解到，近年來(lái)，針對(duì)國(guó)防生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，上至軍委機(jī)關(guān)下至高校選培辦，都在不斷探索研究。通過(guò)軍地協(xié)作、上下聯(lián)動(dòng)，為部隊(duì)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀國(guó)防生干部。僅吉林大學(xué)就有9名國(guó)防生在部隊(duì)獲得二等功以上獎(jiǎng)勵(lì)，有的已成為全軍典型。

­　　注重崗位實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。大連海事大學(xué)2009級(jí)國(guó)防生李通，就是在校期間借助模擬營(yíng)進(jìn)行崗位實(shí)踐，才得以實(shí)現(xiàn)到部隊(duì)的“完美轉(zhuǎn)身”。

­　　為何能夠這么快進(jìn)入狀態(tài)？李通說(shuō)：“在模擬營(yíng)，我先后擔(dān)任了班長(zhǎng)、排長(zhǎng)、副連長(zhǎng)、營(yíng)長(zhǎng)等職位。正是這些經(jīng)歷，讓我提前適應(yīng)了部隊(duì)。”以吉林大學(xué)為例，該校共建立了4個(gè)模擬連，從開(kāi)好班務(wù)會(huì)、排務(wù)會(huì)、連務(wù)會(huì)等例行性工作學(xué)起，強(qiáng)化國(guó)防生第一任職能力，教會(huì)他們作為一線基層指揮官應(yīng)該具備什么樣的能力素質(zhì)。

­　　夯實(shí)思想根基，打牢報(bào)國(guó)之志。各簽約高校和駐校選培辦注重打造鑄魂工程，把理論灌輸、日常教育、文化熏陶、實(shí)踐體驗(yàn)、點(diǎn)滴養(yǎng)成，貫穿國(guó)防生培養(yǎng)全過(guò)程，持續(xù)抓好黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)。與軍事院校、英模部隊(duì)等建立軍政教育協(xié)作關(guān)系，定期組織國(guó)防生參觀學(xué)習(xí)，使其在潛移默化中受到教育。

­　　規(guī)范準(zhǔn)出門(mén)檻，嚴(yán)格淘汰制度。曾獲吉林大學(xué)“十佳大學(xué)生提名獎(jiǎng)”的國(guó)防生李某被取消保研資格就是落實(shí)全程淘汰制度的結(jié)果。選培辦領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，國(guó)防生培養(yǎng)必須要有一套科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，這給小李潑了一盆冷水，帶來(lái)的卻是訓(xùn)練場(chǎng)上的熱情。如今，上級(jí)主管部門(mén)和各簽約高校正是通過(guò)統(tǒng)一考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范考評(píng)模式、拓寬考評(píng)渠道等一系列措施，健全了軍政素質(zhì)評(píng)估協(xié)作機(jī)制，使得考評(píng)國(guó)防生的“硬杠杠”真正硬了起來(lái)。

­　　實(shí)施聯(lián)管共育，提高任職能力。早在2005年，原沈陽(yáng)軍區(qū)干部部就走開(kāi)了依托軍事院校成立“國(guó)防生軍政理論教學(xué)研究基地”，依托作戰(zhàn)部隊(duì)建立“國(guó)防生軍事技能培訓(xùn)基地”和“國(guó)防生見(jiàn)習(xí)鍛煉基地”的路子。正讀大二的國(guó)防生鄭若男告訴記者：“每年暑假學(xué)校組織國(guó)防生到基地集中訓(xùn)練，和官兵們一起摸爬滾打，頂酷暑、戰(zhàn)三伏，能夠培養(yǎng)自己特別能吃苦、特別能忍耐的思想作風(fēng)。”但許多負(fù)責(zé)國(guó)防生訓(xùn)練的同志反映，目前仍存在部分實(shí)踐基地作用效能發(fā)揮不夠好的問(wèn)題。而作為國(guó)防生走向部隊(duì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——軍隊(duì)院校任職培訓(xùn)，也需要加大力度、延長(zhǎng)時(shí)間。目前有的專(zhuān)業(yè)國(guó)防生軍隊(duì)院校任職培訓(xùn)只有短短的一兩個(gè)月，很難達(dá)到系統(tǒng)培訓(xùn)的目的。

­　　沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。隨著國(guó)防和軍隊(duì)改革的深入，我們相信，國(guó)防生選拔培養(yǎng)制度必將日趨完善，這些擁有遠(yuǎn)大抱負(fù)的“天之驕子”，必將逐漸成長(zhǎng)為令人艷羨的軍中英才。（邸守林、裴賢、喬振友）