­　　開欄的話

­　　秋去冬來，伴著料峭的寒風(fēng)，全軍各部隊(duì)陸續(xù)進(jìn)入年度軍事訓(xùn)練考核階段。

­　　既要“練為戰(zhàn)”，也要“考為戰(zhàn)”。從東南沿海到西北大漠，從林海雪原到南國海疆，相伴戰(zhàn)艦斬浪、戰(zhàn)鷹列陣、戰(zhàn)車出征，全軍指戰(zhàn)員以此為契機(jī)，嚴(yán)格落實(shí)戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，全方位檢驗(yàn)?zāi)サZ能打仗、打勝仗本領(lǐng)。

­　　放眼三軍訓(xùn)練場，年終考核這座“淬火池”的熱度有多高？歲末大考這根“指揮棒”的硬度又有多強(qiáng)？從今天起，本版推出《更加注重聚焦實(shí)戰(zhàn)·年終考核·觀瀾》專欄，多角度反映各部隊(duì)以實(shí)戰(zhàn)為標(biāo)尺開展年度軍事訓(xùn)練考核的探索實(shí)踐。敬請關(guān)注。

­　　第65集團(tuán)軍某旅利用全年考核數(shù)據(jù)衡量部隊(duì)訓(xùn)練水平

­　　年度考評不再“一考定乾坤”

­　　 “年終考核排名第三的三連，年度綜合考評竟然躍居第一！”11月上旬，涵蓋分隊(duì)軍官、建制營連、單兵訓(xùn)練3個(gè)層次8項(xiàng)內(nèi)容的年終考核成績出爐后，第65集團(tuán)軍某旅沒有將此作為評定營連年度訓(xùn)練水平的最終依據(jù)，而是在匯總部隊(duì)全年專業(yè)考評、上級比武等成績后，才對營連進(jìn)行綜合排名。最終的年度考核成績“龍虎榜”公示，立即引發(fā)全旅官兵熱議。

­　　“采取這種方法，主要是改變以往年底‘一考定乾坤’的考評模式，把突擊應(yīng)考、為考而練的現(xiàn)象趕出訓(xùn)練場，幫助基層官兵樹起正確的訓(xùn)練觀。”該旅參謀長楊曉東介紹，該旅前年從傳統(tǒng)摩托化部隊(duì)向機(jī)械化信息化轉(zhuǎn)型，大小兵種專業(yè)成倍增加，實(shí)彈射擊、綜合駕駛、運(yùn)動通信等重點(diǎn)課目因場地受限，年底時(shí)無法組織考評。而年底正逢部隊(duì)復(fù)訓(xùn)補(bǔ)訓(xùn)關(guān)鍵期，很多基層單位卻壓縮寶貴的補(bǔ)差訓(xùn)練時(shí)間突擊應(yīng)考，導(dǎo)致年終考核結(jié)果并不能全面反映營連綜合素質(zhì)和打仗能力！

­　　今年年初，該旅制訂出臺了《年度訓(xùn)練考評實(shí)施細(xì)則》，明確規(guī)定結(jié)合訓(xùn)練進(jìn)度，采取“月抽考、季比武”的方式，嚴(yán)格按照大綱要求逐課目對營連進(jìn)行跟蹤考核，成績作為綜合考評營連訓(xùn)練水平的一項(xiàng)依據(jù)。此外，《細(xì)則》還將上級組織的各類集訓(xùn)、比武成績也納入考評范圍。

­　　為確保客觀真實(shí)地反映營連訓(xùn)練水平，該旅以連為單位建起了訓(xùn)練數(shù)據(jù)庫。作訓(xùn)部門對營連各類訓(xùn)練數(shù)據(jù)進(jìn)行現(xiàn)場采集，經(jīng)由基層營連主官簽字確認(rèn)后錄入數(shù)據(jù)庫留檔保存。年終考核結(jié)束后，該旅搜集整理包括軍官訓(xùn)練、專業(yè)考評、上級比武、年終考核4大類15項(xiàng)，共同決定營連最終綜合排名。

­　　在全面翔實(shí)搜集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，該旅按照訓(xùn)練課目的難易程度等因素分配百分比，以往“一錘定音”的年終考核僅占比35%，反觀7月初組織的實(shí)彈射擊一個(gè)課目就占到了25%。三連雖然年終考核成績僅位列第三，但憑借著日常專業(yè)考核中優(yōu)異的成績和參加戰(zhàn)區(qū)陸軍系列比武中奪得金牌的表現(xiàn)，綜合考評成績躍居第一。

­　　考評理念正，訓(xùn)練自然實(shí)打?qū)?。進(jìn)入復(fù)訓(xùn)補(bǔ)訓(xùn)階段，營連都在認(rèn)真梳理訓(xùn)練薄弱課目展開補(bǔ)差訓(xùn)練。據(jù)該旅領(lǐng)導(dǎo)介紹，今年?duì)I連偏訓(xùn)漏訓(xùn)課目比往年大幅減少，下一步他們將通過調(diào)整重難點(diǎn)課目在綜合考評中的比重，讓聚焦實(shí)戰(zhàn)抓訓(xùn)練成為基層官兵全年的行動自覺。(原俊敏、記者周遠(yuǎn)報(bào)道)

­　　觀考札記

­　　用好考核這根“指揮棒”

­　　■某旅參謀長 楊曉東

­　　當(dāng)前，高考制度改革正在有序推進(jìn)。新一輪改革方向的亮點(diǎn)之一，就是打破“唯分?jǐn)?shù)論”，實(shí)施“兩依據(jù)、一參考”的多元評價(jià)機(jī)制，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績、高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息進(jìn)行錄取。

­　　毫無疑問，將學(xué)生平時(shí)的考試分?jǐn)?shù)和表現(xiàn)作為錄取依據(jù)，相比以往高考“一考定乾坤”模式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。由此想到，部隊(duì)在組織訓(xùn)練考評時(shí)，我們也要努力打破年終考核“一考定乾坤”模式，否則不利于部隊(duì)打仗能力水平提升。

­　　上面怎么考，基層就會怎么練。以往有些基層單位存在平時(shí)訓(xùn)練不刻苦、年底突擊訓(xùn)練年終考核課目等情況，看似是基層考風(fēng)不實(shí)，實(shí)則是考核模式設(shè)置出了問題。作為訓(xùn)練考核主考方，各級首長機(jī)關(guān)有責(zé)任用好考核這個(gè)“指揮棒”，在嚴(yán)抓訓(xùn)風(fēng)考風(fēng)的同時(shí)，也要多反思沿用的考核模式是否科學(xué)合理。

­　　毋庸諱言，年終考核“一考定乾坤”是最省事的考核模式，但是各級首長機(jī)關(guān)不能據(jù)此就墨守成規(guī)。我們應(yīng)該嚴(yán)格按照戰(zhàn)斗力這個(gè)唯一的根本標(biāo)準(zhǔn)，不斷創(chuàng)新考評模式，讓考場與訓(xùn)練場、未來戰(zhàn)場“無縫鏈接”，最大程度激發(fā)官兵練兵備戰(zhàn)的熱情動力。

­　　（《解放軍報(bào)》2016年11月28日 04版）