“這是一個上下共同努力實施的建設優(yōu)質(zhì)高職院校計劃取得的階段性成果。”日前，教育部、財政部印發(fā)《關于公布中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃建設單位名單的通知》，新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院入選高水平高職學校建設單位名單、新疆輕工職業(yè)技術學院入選高水平專業(yè)群建設單位名單。談起這來之不易的成績，新疆維吾爾自治區(qū)黨委教育工委副書記、自治區(qū)教育廳黨組副書記、廳長帕爾哈提·艾孜木對記者說。

　　緊緊圍繞新疆社會穩(wěn)定和長治久安總目標，2017年新疆啟動實施優(yōu)質(zhì)高職院校建設計劃，旨在提升新疆高職院校辦學整體水平，增強高質(zhì)量技能人才培養(yǎng)和服務新疆經(jīng)濟社會發(fā)展能力。優(yōu)質(zhì)高職院校建設計劃也是新疆教育廳遞交到教育部的2019年度“廳長突破項目”，按照項目實施方案，指導新疆農(nóng)職院、新疆交通職院、新疆輕工職院、克拉瑪依職院、昌吉職院和新疆職大6所高職院校從高水平學校及高水平骨干專業(yè)（群）兩個層面開展建設，提升自治區(qū)優(yōu)質(zhì)高職學校服務經(jīng)濟發(fā)展和開放辦學能力，為自治區(qū)各項事業(yè)發(fā)展提供堅實的技術技能人才保障和智力支持。經(jīng)過努力，新疆優(yōu)質(zhì)高職院校建設取得了顯著成績，成功打造了一批職業(yè)教育排頭兵。

硬件建設為培養(yǎng)高技能人才打下堅實基礎

　　“這是我們的新疆農(nóng)民培訓中心大樓，這是我們的實習實訓基地，這是我們的……”走在新疆農(nóng)職院的校園里，院長李京田指著一棟棟新建成不久的大樓對記者說，“這幾年的變化翻天覆地，學校硬件建設有了大幅提升，為高技能人才培養(yǎng)奠定了堅實基礎。”

　　在新疆的職業(yè)院校采訪，記者感受最深的就是辦學基礎條件顯著提升帶來的巨大變化。新疆始終把教育作為一項重大的民生工程，不斷加大投入，通過實施“現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃”和“教育現(xiàn)代化推進工程”等項目，累計投入2.75億元支持優(yōu)質(zhì)?；A能力建設，職業(yè)院校辦學基礎條件得到明顯改善。

　　“石油化工技術專業(yè)群擁有校內(nèi)實驗實訓基地建筑面積8000平方米，建有28個實訓室，擁有儀器設備1000余臺套，設備總值3000余萬元。這些硬件設施為人才培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。”克拉瑪依職院院長付梅莉說。此外，克拉瑪依職院與獨山子石化公司等20余家化工企業(yè)合作建設了穩(wěn)定的校外頂崗實習基地。在新疆輕工職院，投入近7000萬元建成的2.5萬平方米工業(yè)訓練中心，極大改善了學生實習實訓環(huán)境。“這些先進的設施設備，將為學生的技能培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有力保障。”學院黨委書記葛亮對記者說。

　　在硬件建設上，昌吉職院著力打造涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、企業(yè)孵化、職業(yè)培訓等方面的綜合性實訓基地，建成了昌吉州“大學生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”“眾創(chuàng)空間”。新疆職大近年來投入近1.8億元建設和改造的機電工程、旅游酒店等實訓教學基地令人眼前一亮，成為學生們的理實一體化學習最佳場所。

　　“硬件建設過去一直是我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展短板。”帕爾哈提·艾孜木表示，2016年以來，自治區(qū)各方加大投入，職業(yè)院校硬件條件得到很大提升，職業(yè)教育服務新疆社會穩(wěn)定和長治久安總目標的能力不斷增強。

打造高水平骨干專業(yè)群發(fā)揮帶動引領作用

　　“旅游服務、機電汽車專業(yè)群是我們著力打造的品牌專業(yè)群，以此為引領，帶動全校專業(yè)發(fā)展。”新疆職大黨委書記朱印崗說，“我們圍繞‘一帶一路’核心區(qū)建設和自治區(qū)旅游發(fā)展戰(zhàn)略，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結構，實現(xiàn)專業(yè)群和產(chǎn)業(yè)鏈相對接、課程模塊和崗位技能要求相銜接，發(fā)展一批具有自身特色和優(yōu)勢的專業(yè)。”

　　新疆農(nóng)職院則根據(jù)自治區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉型升級需求和“一產(chǎn)上水平、二產(chǎn)抓重點、三產(chǎn)大發(fā)展”對技術技能人才的需求，大力調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結構，建成了現(xiàn)代種植技術、現(xiàn)代養(yǎng)殖技術、農(nóng)業(yè)工程技術等一批具有影響力的一流專業(yè)群，努力培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)技術技能人才。

　　昌吉職院院長莊業(yè)強說，學院圍繞建設智能制造專業(yè)群，以公司為龍頭，做強做實先進裝備制造業(yè)職教集團，搶占中亞市場和智能制造新興市場；圍繞建設電力工程技術專業(yè)群，做強做實煤電煤炭業(yè)職教集團，搶占準東市場和“電化新疆”市場；圍繞建設健康服務專業(yè)群，以“康復養(yǎng)老”為重點，大力發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)職教集團，搶占“康養(yǎng)昌吉”新興市場。

　　專業(yè)群建設推動了產(chǎn)教融合發(fā)展。新疆農(nóng)職院牽頭10余所周邊國家高校、30家國際企業(yè)和18所國內(nèi)高職院校成立“絲綢之路亞歐院校職教聯(lián)盟”，搭建面向中亞、俄羅斯的高校職教國際合作平臺。新疆輕工職院與新疆中泰集團成立中泰學院，與北京達內(nèi)集團成立達內(nèi)學院，開展混合所有制辦學試點，合作辦學專業(yè)8個。昌吉職院投入5000多萬元建設的國家級特色產(chǎn)業(yè)公共實訓基地，與特變電工、新疆慧爾農(nóng)業(yè)、武漢天之逸公司共建三條智能生產(chǎn)線，成為全疆先進的智能制造生產(chǎn)性實訓基地。目前，6所優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)學校牽頭成立了自治區(qū)一產(chǎn)、二產(chǎn)和新疆特色餐飲職業(yè)教育聯(lián)盟等7個職教集團（聯(lián)盟、園區(qū)），共與670余家企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關系，校企邁向深度合作。

　　新疆農(nóng)職院利用專業(yè)群建設，與國內(nèi)外知名行業(yè)企業(yè)合作成立“新疆種子工程學院”“天業(yè)節(jié)水工程學院”“物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新學院”“新疆農(nóng)機化學院”“數(shù)字經(jīng)濟學院”等21個校企合作二級學院，其中9個入選自治區(qū)混合所有制改革試點項目。

　　3年來，新疆6所優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校共建設高水平骨干專業(yè)（群）55個、校企共建的生產(chǎn)性實訓基地25個、應用技術協(xié)同創(chuàng)新中心6個、與技藝大師及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等合作建立技能大師工作室一個，虛擬仿真實訓中心一個，“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地6個，圍繞骨干專業(yè)（群）建設形成了一批改革創(chuàng)新項目。

　　帕爾哈提·艾孜木說，高水平骨干專業(yè)群建設和優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校建設，帶動引領了一批專業(yè)發(fā)展，為全區(qū)職業(yè)院校辦學水平再上新臺階奠定了堅實基礎。

努力培養(yǎng)一支專兼職高素質(zhì)教師隊伍

　　“高素質(zhì)教師隊伍是決定職業(yè)院校人才培養(yǎng)的關鍵因素之一。”帕爾哈提·艾孜木說，在優(yōu)質(zhì)高職院校建設過程中，新疆不斷加強高水平教師隊伍建設，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅實基礎。

　　新疆圍繞提升教師專業(yè)教學能力和實踐動手能力，積極探索“學歷教育+企業(yè)實訓”的培養(yǎng)方法和輪訓制度，通過舉辦技能大賽積累“以賽促訓”經(jīng)驗，為地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才。

　　“我們下大力氣引進教師，只要是專業(yè)需要的我們都想辦法引進來。”朱印崗介紹，目前，學校專兼職教師比例基本達到1∶1，建立了620人的兼職教師信息庫，較優(yōu)質(zhì)校項目建設前增加338名。新疆職業(yè)大學這兩年引進碩士研究生以上學歷教師近百人，教師隊伍整體素質(zhì)大幅提升。

　　新疆農(nóng)職院全面推行教師“雙證書”制度，鼓勵教師考取行業(yè)認可度高、與專業(yè)對接緊密的資格證書；鼓勵教師受聘于企業(yè)，通過全脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)合作開展科研或技術推廣工作，教師利用寒暑假等定期、不定期到企業(yè)生產(chǎn)一線掛職鍛煉，累計完成12個月/5年的企業(yè)實踐。目前，學院專業(yè)教師“雙師型”教師比例達到85%。2018年學院兩名教師入選自治區(qū)“天山英才”、一人入選“天山雪松計劃”、一人榮獲黃炎培職業(yè)教育杰出校長獎。

　　“我們遴選籌建18個校企應用技術研究中心，組建44個由企業(yè)大師工匠與學院骨干教師共同開展協(xié)同創(chuàng)新、實踐育人的校企大師工作室。”李京田說，“這幾年，我們引進教師200多人，兼職教師達到600多人，教師隊伍得到加強。”

　　“我們通過從企業(yè)聘請技術能手，建立‘互聘互用、協(xié)同育人’的現(xiàn)代學徒制，增加雙師型教師數(shù)量。”談到教師隊伍建設，付梅莉說，“雙師型教師隊伍對高質(zhì)量人才培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。”

　　新疆通過實施自治區(qū)職業(yè)教育教師素質(zhì)提高計劃，支持優(yōu)質(zhì)校開展教師培訓、聘請兼職教師，不斷提升教師素質(zhì)。新疆輕工職院多措并舉打造高水平“雙師型”教師隊伍，對晉升正高職稱和晉升名師、大師、能手的教師給予重獎，為建設高水平師資隊伍提供制度保障。該院3年來通過公開招聘和綠色通道引進79名教師，新增現(xiàn)代學徒制企業(yè)導師41名，“雙師型”教師占專任教師的68%。

　　“為加強教師隊伍建設，昌吉職院抓住人才引進、培養(yǎng)與使用3個環(huán)節(jié)，持續(xù)推進實施‘人才強院工程’，建立優(yōu)秀人才迅速成長的有效機制，激勵教師成長。”莊業(yè)強說。2017年以來該院遴選認定了院級高技能人才、技能大師、工匠共計30多人，3年引進研究生150多人，極大地改善了教師隊伍結構。同時，大力實施“三年全員培訓計劃”，每年投入專項經(jīng)費100多萬元，選派教師參加各級各類培訓、學習交流，實行“一對一”導師制培養(yǎng)青年教師，確保學院人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革可持續(xù)發(fā)展。（記者 蔣夫爾）