全國高校思想政治工作會指出高校立身之本在于立德樹人。高校到底應該培養(yǎng)什么樣的人？筆者認為，培養(yǎng)大學生的理想人格，促使其成長為全面發(fā)展的人是當前高校教育工作者應當關注的理論命題和實踐課題。

劉戈 武漢紡織大學宣傳部長

　　人格對于個體的成長與社會發(fā)展有著十分重要意義。豐子愷先生曾作過一個形象的比喻，說人格像只鼎，而支撐這只鼎的三足就是人的思想(真)、品德(美)、情感(善)，這三者的和諧統(tǒng)一，就是健全的人格。在經(jīng)濟全球化、文化多元化、科技信息化、人工智能化時代，高校要著力培養(yǎng)大學生成為“真、善、美”合一的優(yōu)秀人才。

　　武漢紡織大學的校訓“崇真尚美”，即是倡導全校師生在科學上追求至真，道德上追求至善，人文上追求至美，是“美在紡大”的文化追求和高尚的人生境界的體現(xiàn)。只有構筑起和諧精神世界的兩塊基石——求真的科學精神和求善、求美的人文精神，方可實現(xiàn)當代大學生理想人格的最高目標。

　　要培養(yǎng)具有理想人格的大學生必須實現(xiàn)轉識成智。即將對知識的簡單記憶、認知轉化成運用知識武裝自己，不斷發(fā)展自我的綜合能力、思維能力、運籌能力和各種生存、發(fā)展能力以及開拓創(chuàng)新的能力。知識與才能或智慧之間，并不具有等值對應關系，必須實現(xiàn)轉識成智的變化。高校要特別重視大學生情感的發(fā)展、思維方式的訓練、以及“問題意識”的培養(yǎng)，倡導“吾愛吾師，吾更愛真理”的敢于懷疑一切、挑戰(zhàn)權威的精神。高校要把傳統(tǒng)的以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，把傳統(tǒng)的以傳授知識為主要目標變成以增長學習經(jīng)驗、發(fā)展學生素質能力為主要教學目標，把學生被動聽講，“遵規(guī)守紀”的課堂氣氛轉變成學生主動參與，大膽質疑，生動活潑的課堂氣氛。

　　要培養(yǎng)具有理想人格的大學生必須實現(xiàn)化客為主。即強調(diào)發(fā)揮大學生個體的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維?？贫髟赋?“人格作為主體性的體現(xiàn)，早已被認為是同創(chuàng)造、精神修養(yǎng)和克服時間地點的限制分不開的，而無人格則總是同消極被動、不自由、心胸狹隘和沒有尊嚴聯(lián)系在一起。”大學與中學學習的最大區(qū)別就是要實現(xiàn)由“喂”向“覓”的轉變，由被動學習轉向主動學習，主動收集一切知識，豐富自己，完善自己。只有實現(xiàn)了化客為主學生才會把被動地接受過程變?yōu)橹鲃犹剿髡J識自己、社會、人與人之間、個人與社會、人與自然之間應有關系的過程；只有實現(xiàn)了化客為主，學生才不是被動地接受各種灌輸，盲目地崇尚并遵從既定的規(guī)范，而是積極、主動地對現(xiàn)有價值體系、行為規(guī)范作獨立思考、理性批判；只有實現(xiàn)了化客為主，學生才能成為自尊、自立、自強、自律的人，對自己的人生價值有清醒的認識，有高昂的入世精神，成為自己的主人。

　　要培養(yǎng)具有理想人格的大學生還必須實現(xiàn)推己及人。即倡導通過角色互換的情感體驗，讓大學生設身處地為他人著想，將心比心，由此發(fā)展為助人為樂，促進人際關系的和諧。“己欲立而立人”“己所不欲，勿施于人”，由此才能推己及人，做到“己欲達而達人”。當前大學生人格特質中存在著在價值判斷上以自我為中心，過分關注和強調(diào)自我，在處理個人與他人、個人與集體、個人與國家的關系時，表現(xiàn)出較低的精神境界和情操，造成內(nèi)心沖突的加劇，人際關系的緊張。強調(diào)推己及人就是以行為主體在人際關系中的親身體驗為出發(fā)點，認識到自己對他人的需要也正是他人對自己的需要，并由此決定自己行為的準則。S.拉姆勒說：“為培養(yǎng)21世紀的公民，我們必須不斷設法幫助學生學會‘用他人的眼光、心理、心態(tài)來看待事物’”，“建立一種要求我們?yōu)榈厍蛏先藗兏玫厣钬撠煹膬r值體系”。推己及人就是在追求人類發(fā)展與進步的目標下，學會通過對話、溝通，做到對他人的尊重、寬容、關懷、理解，從而克服自私狹隘、自我中心式的人格取向。

　　“樹人”是系統(tǒng)性工程，需要社會、家庭、學校多方協(xié)同施力，更需要成長個體自身的覺悟和實踐。人格不是天生的，也不是不可改變的，它是一個人內(nèi)心精神世界發(fā)展與升華的結晶。大學生在大學期間應規(guī)劃好自己的人生，以真善美理想人格目標為指導，以勤學善思、體驗實踐為路徑，不斷豐富自己，完善自己，做真的追尋者、善的傳播者、美的創(chuàng)造者，愛的踐行者。多年來武漢紡織大學傳承“艱苦奮斗，經(jīng)天緯地”的大學精神，致力于培養(yǎng)“知識、能力、品格”協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質應用型創(chuàng)新人才，為社會為行業(yè)為地方輸送了一批批具有強烈民族精神和社會責任感、藝精技湛的紡大學子。而今在“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的時代架構之下，紡大師生正以只爭朝夕、時不我待的心態(tài)，以爭創(chuàng)一流、敢為人先的勇氣，以風流人物、舍我其誰的魄力在為實現(xiàn)偉大中國夢的進程中盡情揮灑青春和智慧，也不斷鑄就著紡大人崇真尚美的精神豐碑。