­　　學(xué)校必須有更加入腦入心的安全教育，建立起切實(shí)完備的校園安全責(zé)任落實(shí)機(jī)制，不能等到事故發(fā)生才進(jìn)行責(zé)任追究，而應(yīng)建立事前防范機(jī)制，以事后問責(zé)倒逼責(zé)任落實(shí)。

­　　近日，湖南益陽、桂林靈川等地接連發(fā)生多起學(xué)生溺亡事件。進(jìn)入夏季，學(xué)生的校外安全形勢(shì)驟然嚴(yán)峻起來。

­　　一直以來，學(xué)校的安全工作都是重中之重，但是頻發(fā)的學(xué)生校外安全事故，提醒著安全防范依然存在漏洞。雖然事故往往由多種因素造成，但無論是學(xué)校、社會(huì)還是家人，顯然都應(yīng)當(dāng)負(fù)起責(zé)任。早在2006年，教育部等多部委就聯(lián)合下發(fā)了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，對(duì)校園安全管理職責(zé)、校內(nèi)安全管理制度、日常安全管理、安全教育、校園周邊安全管理、安全事故處理、獎(jiǎng)勵(lì)與責(zé)任進(jìn)行了全面規(guī)定。貫徹落實(shí)《辦法》的各項(xiàng)規(guī)定，是對(duì)校園安全最重要、最基本的保障。

­　　應(yīng)當(dāng)說，無論是從政府層面、學(xué)校層面還是社會(huì)層面，都非常重視學(xué)生安全。但是，長(zhǎng)期以來，校園安全工作并不太“接地氣”，措施缺乏可操作性：重校內(nèi)安全輕校外安全，重安全提醒輕安全措施，重安全責(zé)任簽訂輕安全教育。對(duì)于容易出現(xiàn)的安全事故種類，許多學(xué)校都知道提醒家長(zhǎng)，并且要求家長(zhǎng)在告知書上簽字，但卻缺少一些真正有效的安全工作措施。

­　　對(duì)學(xué)校來說，家長(zhǎng)的了解不能成為校外安全防范及教育已經(jīng)完成的標(biāo)志，開展安全教育的過程，絕不能成為“甩鍋”的過程。有個(gè)別學(xué)校對(duì)學(xué)校安全教育的認(rèn)識(shí)不深，以為有人“接鍋”就盡到了責(zé)任。這種以為只要有人接過了手中責(zé)任就完成了任務(wù)的想法，自然不是靠譜的安全教育和安全工作所需。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在安全工作中承擔(dān)起主要責(zé)任，彌補(bǔ)安全教育和安全措施的短板，真正發(fā)揮安全教育的主導(dǎo)作用，使校外安全事故得到有效遏制。

­　　學(xué)校要承擔(dān)安全教育的主體責(zé)任，要對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開展有效的安全教育，特別是要做好家長(zhǎng)的安全教育。許多時(shí)候，原本悲劇可以避免，但由于家長(zhǎng)缺乏安全意識(shí)和常識(shí)，導(dǎo)致孩子陷入危險(xiǎn)。學(xué)校應(yīng)針對(duì)家長(zhǎng)粗心大意、缺乏常識(shí)、責(zé)任心不夠等，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的安全意識(shí)和安全常識(shí)教育。比如，粗心大意的“不靠譜”，主要是缺少安全意識(shí)，沒有對(duì)可能存在的安全隱患進(jìn)行防范，導(dǎo)致事故的發(fā)生；缺乏常識(shí)的“不靠譜”，是用“經(jīng)驗(yàn)”和個(gè)人的想象解決問題，缺少對(duì)安全常識(shí)的了解，造成在解決問題的時(shí)候方法錯(cuò)誤，人為制造險(xiǎn)情。而無論是粗心大意還是缺乏常識(shí)，種種“不靠譜”的表現(xiàn)，最終都是由于責(zé)任心不強(qiáng)所致。許多時(shí)候只要有及時(shí)的安全教育提醒，家長(zhǎng)們就會(huì)有所改變。

­　　同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)育兒意識(shí)的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)教育的重要內(nèi)容。社區(qū)的家長(zhǎng)學(xué)校、安全提示，甚至法律對(duì)家長(zhǎng)履行養(yǎng)育義務(wù)的強(qiáng)制性、懲罰性規(guī)范，都必不可少。特別是在法律對(duì)家長(zhǎng)義務(wù)的約束力上，還存在許多空白。以法律責(zé)任促進(jìn)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，是一個(gè)有效辦法。但我們對(duì)出現(xiàn)悲劇的家庭，往往同情多于譴責(zé)，幫助大過懲戒，要讓家長(zhǎng)們更“靠譜”，法律對(duì)家長(zhǎng)“不靠譜”行為的問責(zé)不應(yīng)缺席。

­　　而學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育，必須更具備深度，安全措施應(yīng)加強(qiáng)可操作性。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)階段，有著足夠的行為能力，但卻缺少與行為能力相匹配的安全意識(shí)和安全常識(shí)。學(xué)校必須有更加入腦入心的安全教育，建立起切實(shí)完備的校園安全責(zé)任落實(shí)機(jī)制，不能等到事故發(fā)生才進(jìn)行責(zé)任追究，而應(yīng)建立事前防范機(jī)制，以事后問責(zé)倒逼責(zé)任落實(shí)。

­　　總之，對(duì)學(xué)生校園內(nèi)外的安全，學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)無論如何關(guān)心重視都不過分。一名學(xué)生的安全，關(guān)乎著許多人的幸福，也考驗(yàn)著全社會(huì)對(duì)青少年的責(zé)任心。徹底改變校園安全責(zé)任高舉輕放、安全意識(shí)“舉重若輕”現(xiàn)象，才能避免悲劇再次發(fā)生。“安全重于泰山”“生命高于一切”，不能僅停留于口號(hào)，要用行動(dòng)去落實(shí)，而不能總是靠悲劇來倒逼。

­　?。ㄗ髡吡蔚聞P，系媒體評(píng)論員）